题目： 分析案例，回答后面问题：
我们班王大伟是个脾气暴躁的男生，电教老师对班级课堂纪律不满意，口不择言地骂：“你们这样的学习态度，还不如别学了，出去当社会垃圾算了。”王大伟拍着桌子跳起来质问道：“你说谁是垃圾？”众目睽睽之下，师生发生激烈冲突，刘老师摔门而去，把状告到校长那里，声言有他没我有我没他。
我把王大伟的家长和他都请到办公室来，他异常愤怒地站在旁边，桀骜不逊地斜盯着我，我不理会，只是很热情地跟他的父母介绍王大伟在学校的情况，把他的优点放大了说，一直说到两个惴惴不安前来的家长开心得不得了，一旁的孩子，原本高昂的头反倒慢慢低下去了。 这时，我才轻描淡写地把话锋一转：“这小孩就是脾气太暴躁，遇事不知道转弯，一口气都不忍，将来怕是要吃亏„„”
我并没有介绍他如何冲撞老师的具体情节，更没有当着他父母的面数落他，只是表现得和他母亲一样忧心忡忡。他妈妈憋不住了，主动问：“王大伟说他和电教老师吵架了，是不是他犯浑啊？”我轻描淡写地说：“这不能全怪王大伟，老师说话也欠妥当，不过就是这孩子反应过了头而已„„。”
走的时候，他母亲反复对儿子说：“张老师是真正关心你的老师啊!”„„
第二天，王大伟主动问我该怎么办，我很严肃地指出了他前一天的错误，说：“你不是小孩子了，应该有承担自己做下的坏事的能力，怎么做你自己决定吧，需要我帮忙的话再说。” 下午，刘老师告诉我，王大伟已经到她那里道过歉了，算了。
那以后，王大伟的火暴脾气收敛了很多。
问：（1）班主任张老师教育成功之处在哪里？（请用简洁的语言列出老师教育成功之处，答案要点化、序号化、段落化，每点不超过一行字。40分。）
（2）试谈谈自己对张老师某一特别难得的某一好的素质或教育方法的评析，以及自己所获得的启示。（要求：准确概括分析出张老师的优秀素质或好的教育方法；评析较专业；启示深刻或全面；恰当结合案例和实际；表述好；简洁严谨、流畅，300-600字为宜。（60分） (特别说明：答案一定很个性，不可能别处有。抄袭不得分。如果无法判定谁抄谁，则答案相似度高者一起0分或者60分以下。)
学生提交：
答：（一）班主任张老师教育成功之处在于：
1、 讲究策略，遇事不急不躁，控制好情绪，不让事件激化。
2、 善用赏识教育，热情赞美，放大其优点。
3、 用心交流，为父母，为孩子，句句贴心，因势利导，把方向摆正。
4、 信任学生，把自主权还给学生，让学生心甘情愿认错、改错。
5、 潜移默化，一切尽在掌握之中。
（二）班主任张老师的做法让我受益匪浅，我觉得成功之处在于：A、在事件发生时，能够控制好情绪，不让事件激化。“他异常愤怒地站在旁边，桀骜不逊地斜盯着我，我不理会。”采用了“武松打虎中‘避其锋芒’”一招。如果张老师对学生，对家长进行严厉的斥责，只会是把学生往“叛逆”边沿上推。“人至贱则无敌”，这就错失了一个教育的大好机会。B、善于运用老师的第一武器——“赞美”，把学生的优点放大，让学生找到一个正确的位置。有一句话虽然粗俗，却很有道理：“死猪不怕开水烫”。既然“死猪”不怕烫，那么，什么怕？“活”的。那就简单了，把他救“活”，再“烫”。在面对犯错误的学生时，切不可动辄穷追猛打，将他们逼上没有退路的绝境，应该改变谈话的方式，要对学生倾注爱心，消除他们的
疑惧和抗拒心理。然后“一剑封喉”，指出其错误。使他们感受到老师是真心对他们的，从而“亲其师信其道”。C、张老师在教育过程中，用心与家长，与学生沟通，体会家长因孩子犯错那种“惴惴不安”，在家长面前不是数落孩子，而是讲孩子的优点，不但宽慰了家长的心，而且保护了孩子的自尊。此外，还表现出对孩子前途的关心，句句沁人心脾。D、最后，把自主权还给学生，信任学生，让学生心甘情愿认错，改错。
英国教育家密尔顿曾说：“一个完整健全的教育，能教育人以公正、技巧和宽大的胸襟处理各项事情。”张老师在这一案例中，则无一不体验了这点，高！
本次作业成绩：
86分