行程问题
教学目标：
1. 知道“速度”的表示法，了解“速度”的内涵。从实际问题中总结出速度、时间和路程间的关系。
2. 能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中的简单问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学重、难点
重点：理解路程、时间与速度的关系。
难点：理解速度的含义。
教学过程：
一、从学生生活实际引入新知
1、说说你们每天是怎么上学的。
2、生活中，我们常常听到“汽车比自行车块”，谁比谁快，比较的是什么呢？ 对学生的回答给予评价，并明确的告诉学生比较的是速度。
二、引导探究，自主学习
1、学生认真看课件，畅言其发现。
(1)学生了解生活中的其他交通工具的速度
(2) “单位时间”的介绍。
(3)学习速度简单的表示法。
每分钟行225米，可以写作：225米/分
每小时行使160千米，可以写成：160千米/时。
(4)巩固练习
三、教学例3
1、课件出示例3
(1)学生独立解答，教师巡视，集体订正。
(2)说说这两道题都是已知什么，要求的是什么。
(3)引申出“路程”的定义。
2、教师引导学生独自找出三者的关系：速度×时间=路程。
3、像研究关于速度、时间、路程三个数量之间的关系的应用题，我们叫它行程问题，板书课题。
4、速度、路程和时间三者之间还存在其它的数量关系式吗？
（小组讨论，交流，汇报）
5、师小结：我们知道了速度、时间、路程三个数量中任何两个量，都可以求出第三个量。
四、运用新知，巩固拓展，
五、课堂总结
今天我们结合生活实际，学会了解答行程问题，希望同学们能够把它应用到实际生活中去。
六、布置作业