主题确定课
方案制定课
方法指导课
阶段交流课
成果展示课
《我爱我家》主题确定课
教学目标：
1．通过创设情境，确定活动主题，激发学生的探究热情。
2．通过讨论、交流，培养学生归纳小主题的能力。 教学准备：《相亲相爱的一家人》MTV 、笔、纸 教学过程：
一、创设情境，生成主题
电脑播放《相亲相爱的一家人》MTV ，同学们，下面我们一起来听听这首歌。会唱的跟着一起唱。
师：同学们，听着这首《相亲相爱的一家人》，你想到了什么？ 生：我们自己的家、祖国这个大家庭„„
师：今天是围绕“家庭”这一主题开展一次综合实践活动，大家说好不好？（学生：好！）板书课题：我爱我家
每个人都有自己的家，家里有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶等等
的家人，在这个温暖的家里，我们健康地成长。下面我们再一次带着对家的喜爱，一起跟着唱《相亲相爱的一家人》。
二、引出子课题
1. 关于《我爱我家》这一主题活动，同学们想研究哪些问题，了解哪些内容呢？（点名回答）还有很多同学想说，这样吧，跟你的同桌互相说说，再把你想了解的问题写下来。咱们比一比，看谁提出的问题最有研究价值。
（1）同桌互相讨论，并把想了解的问题用大头笔写在卡纸上。
（2）师随机巡查抽取写得好的贴在黑板上。
（问题预设）
1、家庭成员的基本情况：姓名、出生年、月、日、职业等。
2、自己名字的由来、意义。
3、自己家住在哪里？
4、家居的面积。
5、周围的环境。
6、家族社会关系。
7、家庭经济来源。
8、自己家庭的过去、现在、未来。
9、我是家庭的小主人。
10、我可以为家做哪些事情。
„„
2. 刚才老师巡看了一遍，发现同学们真会提问题。大家请看看我们刚
才提出来的问题。（让生齐读黑板上的问题）
3. 在这些问题中，老师发现这几个问题可以归为一类进行研究：家庭成员的基本情况：姓名、出生年、月、日、职业等、自己名字的由来、意义、自己家住在哪里？家居的面积、周围的环境、家族社会关系、家庭经济来源等这些是家庭的一些基本的情况，我们把它纳入“家庭基本情况”来进行研究，那其它的哪些可以归入一类的？大家讨论一下。
根据学生的回答，把自己家庭的过去、现在、未来可以把纳入“家庭的发展史”一类，我是家庭的小主人，我可以为家做哪些事情，可以纳入“家务劳动我能行”。
（师引导学生归纳总结出本次活动的小主题并板书：㈠家庭的基本情况； （二）家庭的发展史；（三）家务劳动我能行。
4. 同学们可真厉害，这么快就归纳出几个小主题来了。下课后同学们根据上面提到的活动内容，回去向家长了解一下这些情况，准备一张全家福，并作一个简单的介绍。
下一节课我们就要开始制定活动方案了，希望大家积极的行动起来！
《我爱我家》方案制定课
教学目标：
1. 让学生通过制定活动方案，对所探究的课题有全盘的把握，初步明确课题探究的过程与方法。
2. 提高学生具体、细致地设计活动方案的能力，使学生养成对方案进行修改完善的好习惯。
教学准备：课件、调查表
教学过程：
一、复习导入
同学们，还记得我们上节课通过讨论，就“我爱我家”这个大课题确定了哪些小主题吗？（学生：家庭的基本情况；家庭的发展史；家务劳动我能行）（老师板书小主题）
上一节课，让大家回去准备一张全家福的，大家准备好了吗？下面请大家拿出来，跟同学们交流一下。
二、制定活动方案
师：刚才同学们简单介绍了自己的全家福，让同学大概了解一下自己的家，那我们怎么样才能进一步去认识自己的家、进一步了解家人的情况呢？
让学生根据活动内容进行讨论交流，说说我们应该怎样去进行调查研究？
根据活动内容，确定各个阶段研究的内容。
（一）家庭情况和发展史的调查。（个人进行，用两周时间完成）
1、自己名字的故事、意义。
我的名字是： 。这个名字是（ ）帮我起的，代表了 由此我想到了： 。
（二）第二阶段：家务劳动我能行（小组合作，一周完成） 通过调查，了解小学生在家做家务的情况，做好统计，提出倡议书。
（三）我爱我家成果展示。（个人、小组，一周完成）
同学们，把自己调查研究的内容，用手抄报、卡片、作文、书信、调查统计表、倡议书等形式展示自己研究的成果。通过唱歌、书信、卡片等形式表达出对家的爱、对爸爸妈妈的爱。
三、活动小结
同学们，你们真了不起，老师相信你们完全有能力把研究活动开展的很好。今天，我们只是确定了研究的方向，下一步我们将根据方案对活动的具体实施作进一步的准备。老师期待着你们有更精彩的表现，预祝同学们的活动圆满成功！
《我爱我家》方法指导课
（手抄报的制作、采访、调查方法指导课）
活动目标
1. 通过案例呈现，让学生学会设计“采访、调查提纲”，用学过的知识把调查的数据用统计表展示出来，还能根据调查结果提出倡议，写出倡议书。
2. 通过采访，让学生掌握采访的技巧，开拓学生的视野，培养学生灵活运用知识的能力。
活动准备
1. 教师、学生收集一些有关家庭的资料。
2. 教师准备一份详细，标准的采访、调查提纲。
3. 多媒体课件。
一、活动过程
1. 畅谈经验，导入课题
同学们，按照我们活动的方案，我们还要对在校的同学或小区里的小朋友进行采访、调查，了解同学们在家做家务的情况的，你们的心情怎么样呢？
生：开心、兴奋、激动…
师：老师的心情也跟你们一样的兴奋，也很期待在校内作采访、调查。但老师想问一下大家，你们以前有没有采访、调查的经历呢？如果有的话，谁来跟大家说说你的经历？其他同学要认真倾听，看看他们的经验哪些地方是成功的，哪些地方是做得还不够的。
生1：（经历1…）
生2：（经历2…）
生3：（经历3…）
2. 提供范例，学写提纲
师：听刚才同学们的采访、调查经历，我发现同学们去采访前没有做好充分的准备，从而导致屡屡失败。其实要想进行采访、调查，我们第一步得先要设计“采访调查提纲”。今天，老师带来了一份范例，我们一起来看看：（出示范例）
采访提纲:
采访时间：2010年5月18日下午
采访地点：五（1）班
采访对象：五（1）班全体同学
采访人员：小红、小丽、小华、小明、小萍、小青
时间： 调查对象：
在家里参加了哪些家务劳动？在有的后面的括号里打“√”。
（1）有没有扫地？ （ ）
（2）有没有抹桌子、椅子？（ ）
（3）有没有洗碗？ （ ）
（4）有没有帮忙浇花？（ ）
（5）有没有整理自己的房间？（ ）
（设计意图：方法指导应具有一定的科学性。“采访提纲”学生没有写过，为学生提供一份完整具体的模本，一目了然，学生有据可参。这样设计降低了难度，提高了学生的学习兴趣。）
师：看了这个采访提纲，你认为“采访提纲”应具备那些要素呢？
学生汇报：（老师板书）
师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？ 学生汇报，教师小结：问题设计与采访目的的联系。
（设计意图：通过讨论，让学生明白“采访提纲”的精髓，突出问题的设计是重点。）
3、小组根据活动小主题设计采访表。
师：现在我们就来练练兵，各小组根据我们这次调查的主题，大家要先设计好采访的地点、人数、调查的问题设计一份采访表吧，（发放采访提纲）
_____________小组采访提纲
学生分小组设计，教师巡视指导。
4. 小组间讨论并完善“采访提纲”。
师：刚才各小组的成员，都在认真思考、设计“采访问题”，到底哪一组的问题设计最能达到采访目的，哪一组的问题设计还不够好呢？同学们认真听，待会我们来当当医生，诊断诊断其他小组的采访问题。（小组汇报，组际交流）
（设计意图：突出学生的主体地位，让每个学生都参与其中，积极思考，积极发言，在讨论中完善小组的采访提纲。）
5. 生生讨论，学习采访技巧
师：好了，“采访提纲”都设计好了，采访一定会成功了吧！老师告诉你们，就这样去采访可不一定就能成功哦！因为采访还有许多需要注意的事项。谁来说说采访前还要做哪些准备？采访时应注意什么？
生1：出去采访时要记得带笔、笔记本、相机、录音笔…
生2：采访别人时要有礼貌。
（设计意图：结合学生现有经验交流采访技巧，调动学生学习的兴趣之余，也避免了教师对于方法指导的满堂灌。）
6．模拟采访情景
师：好了，提纲有了，技巧也学会了，现在让我们在课堂上做一次采访模拟吧。下面假设老师是你的采访对象，请看第一小组他们这样采访好不好？（学生进行现场模拟采访）
（设计意图：让学生现学现用，在模拟采访中总结经验与不足，更好地为社会采访做准备。）
7. 采访后续简要指导
师：经过刚才的模拟采访，我们的社会采访更加有把握了！这样采访就完了吗？没有，采访一定要有记录。
老师这里为你们提供了一个采访记录表：
（设计意图：教给学生严谨治学的态度，让学生学会记录、学会整理活动获取的资料。） 小组采访记录表
（3）采访之后，除了做好记录，我们还应该做什么呢？（学生汇报）
（4）教师归纳：
我们进行了调查，之后还要进行统计，做好统计表。例如我们采访了个小朋友后，我们要把调查的结果做成一个表，便于分析。
调查后，我们还要根据调查情况做好倡议书，向同学们提出做家务的倡议。
现在，我们就可以胸有成竹地去采访了，祝你们采访成功！下课！
《我爱我家》阶段交流课
活动目标：
1. 了解学生的活动进展情况，与学生一起探讨解决问题的方法。
2. 培养学生理性反思的能力，为下阶段的活动打下基础。
3. 指导学生制作手抄报，让其掌握手抄报制作技巧。
活动准备:
1. 学生初步整理好所收集到的文字资料。
2. 教师准备一份《我可爱的家》手抄报草图。
活动过程：
一、中段回顾，畅谈收获
1. 师：前三个星期，我们以“我爱我家”中的三个小主题，并根据主题制定了活动计划，继而进行了一系列调查、采访等探究性学习。你们的活动开展得顺利吗？今天老师想了解你们这段时间收集了哪些资料？
2. 各小组派代表汇报。
二、了解情况，提供帮助
听了同学们的汇报，我发现各个小组都很认真地开展活动，资料收集得挺多的，那么在活动的过程中你们有没有遇到什么困难需要老师或其他同学帮忙解决的呢？（指名说，老师有意识引导其他同学帮忙出谋献策）
（设计意图：综合实践活动课程注重学生的体验，让学生在体验中获得知识，获得情感经验，在体验的同时能发现问题，自主探究问题，解决问题。老师在此了解学生活动过程中所遇到的问题，作出相
应的指导，能更好地促进下阶段活动开展。）
三、小结活动情况，布置下一轮工作
师：同学们，经过几个星期的时间探究，相信大家对自己家庭的情况有了比较深入的了解。那么，接下来，我们要按计划对我们自己所调查的情况进行用手抄报或作文的形式去展示的。那么我们可以怎样做呢？请同学们小组里面讨论一下，等会汇报一下你们的方法。
（一）手抄报制作方法的指导。
1、学生分组讨论。
2、小组汇报。
3、老师根据学生的汇报，进行方法小结，重点是手抄报的制作：
（1）准备一张B4或A4的纸。
（2）可以在纸上画上边上画一些花边进行装饰，大标题“我爱我家”或者“我家的发展”等，用大一点字写上去，也可以用艺术字的形式写出来。
（3） 在纸上先分开各部分的区域，做上不同的风格。把自己家
的过去、现在、未来的等用图文结合的形式表达出来。图也可以是照片，也可以是自己画上去的。
（4） 最后在手抄报上画上一些可爱的图案或涂上颜色，使到版
面更美观。
4. 网上学习技巧
师：为了使我们更好地掌握这门技术，让我们共同来上网学习手抄报的制作技巧吧！（师生共同上网学习）
师：通过学习，大家应该有所认识了，下面我们再一起来看看一些比较美观的手抄报图片吧！（师生共同上网搜索手抄报图片范图）
5. 参考范例，动手实践
师：（拿出自己的一张手抄报草图）同学们，你们再来看看老师出的这张草图吧，请你来给点意见。
生：„
师：你的提意真不错，好了，事不宜迟大家以小组为单位，出好你们的《我爱我家》手抄报或写好作文吧！我们将举行下面两个小比赛：
（1） 在班级举行一次“我爱我家”为主题的征文活动，请语文老师
帮助评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。并将优秀作品贴在教室后面的“作文园地”内。
（2） 举行“我爱我家”手抄报比赛。请语文老师和美术老师帮助评
出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。并将优秀作品贴在教室后面的“宣传栏”内。
《我爱我家》成果展示课
活动目标：
1．创造学生之间相互学习的机会，培养学生利用多媒体等现代化手段手段展示自我的能力，使他们在活动中锻炼自我，体会到自我价值实现的喜悦，也为下一次活动提供动力。
2．培养学生对活动进行理性反思、及时总结的好习惯；提高客观欣赏他人成果、评价他人活动的素养。
3、通过这项活动，让学生们感受家的温暖，感受到父母为这个家付出了很多，从而激发学生对父母的爱、对家的爱。
4、通过调查结果和提出倡议，让学生能够体会爹妈工作的辛苦，认识到自己也是这个家的份子，也要为这个家做一些力所能及的家务活。
各小组课前先规划好展示的内容与形式，并做好相关的准备工作。 活动过程：
一、回顾活动过程
老师播放《我爱我家》活动过程中一些片段，跟同学一起回顾整个活动。
师：我忽然觉得家才是我们心中最温馨的港湾，那里有你最爱的亲人，有你无数美好的回忆，是伴随你快乐成长的地方。现在随着时代的更新，生活的进步，我们的家每一天都有新的变化。家庭生活越来越富裕，家居环境越来越美丽舒适，家庭成员工作努力，学习进步，日子过得有滋有味。拥有这么幸福的生活，难道大家不想互相交流一下吗？今天我们就试着用自己所调查到的情况向大家介绍（展示）自己的家。
二、小组汇报
第一个环节：名字的故事
1、学生讲自己名字的故事。可以先在小组内讲，然后随机指名讲。
2、师：听了你们名字的故事，我已经知道你们已经从自己的名字上感受到了爸爸妈妈对你们的爱。老师这里还有一首关于名字的童谣，想送给你们，你们愿意读读吗？
3、课件出示童谣-----《名字》
你有你的名字，我有我的名字，带着爸爸妈妈的希望，伴随一辈子。你爱你的名字，我爱我的名字，记住爸爸妈妈的期望，做个好孩子。
4、学生朗诵童谣。
师：每一个名字里，都寄托着爸爸妈妈的希望，让我们记住爸爸妈妈的期望，做个好孩子，好吗？
第二环节：温暖的家
1、各小组为成果展示做好明确的分工。
2．各小组代表以各种形式展示自己小组的活动成果（绘画、手抄报、表演、作经验介绍等）
3、评出“我爱我家”的作文的得奖（一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名）和手抄报的得奖（一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名）并进行颁奖和展示。
第三环节：感情升华 1、回顾整个调查的过程，回味自己的调查成果，从中你发现谁为这个家付出最多的？
2、从中你发现爸爸妈妈对你的爱怎样？
师：孩子们，想一想 你在生活中、学习中的哪些小事上体会到了妈妈的爱呢？学生谈（可从生活、学习、思想等方面谈）。
3、让学生读父母给自己的信，体会父母的爱。（教师课前与家长联系，请父母给孩子写一封信，表达自己对孩子的期望，并对孩子保密，直接将信送交老师。）
师：告诉你们一个小秘密，老师这里还有很多封信呢，每封信中都藏着珍贵的礼物，信封上写的收信人可是你们！大家猜猜是谁写的？信里写了什么呢？
学生自由猜猜。
师（走进学生中，边递信边说）：这是爸爸妈妈亲笔写给你们的信。拆开来看看吧？
学生自己读信。
师：老师看到刚才同学们读信时都那么认真，那么动情，谁愿意把这份感动和大家一起分享呢？（指名读，然后小组内读）
从你们的声音里，从你们的表情上，老师知道你们已经从信中感受到了父母对自己浓浓的爱，这一封封信，表达了父母对我们殷殷的期待，是一份珍贵的礼物。你们是不是也有许多话想对妈妈说呢？（指名说。）
师：听了同学们说的话，老师的心里感到暖和和的。如果你们的家长听了，相信也会很欣慰的。
下面请大同学们把自己想对父母说的话，写出来，做成一张精美的卡片，送给父母。
4、让孩子也写一封信或制作一张精美的卡片送给父母，写出自己想对父母说的话。
5、同唱一首歌
（1） 每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。
（2） 全班同学同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。
（3）听《妈妈的吻》，伴音乐带，让学生再次感受母爱，感受浓浓的亲情。
第四环节：家务劳动我能行 师：父母为了这个家，为了你的成长，每天工作忙碌之余，回到家还要做饭、搞卫生等各种的家务，你作为家庭的一份子，你应该为这个家做些什么？
（1）让学生汇报调查的情况，读出的对同学们提出的做家务的倡议书。
（2）老师提出要求。
师：我们每个人都是家庭的一份子，对自己的家都有一份责任，都要为我们的家做自己力所能及的事情，比如洗洗碗、扫扫地、整理自己的房间等等。尽量减轻课件的负担。相信大家都能做到的，是吗？
四、活动反思
1．诉衷情，谈体会
3．完成活动评价表（师生、生生互评）
2．老师对这次实践活动进行较全面的总结。
小结这次实践活动达到的目的和意义，表扬先进，鼓励后进。