篇一：《彩票》教学设计
《彩
票》教学设计
科目：语文 教师：
课题：彩票
课型：略读课文
教学目标：
1、认识“彩票、光
顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、
犹如、熠熠生辉”等词语。
教学重点：
教学课时：一课时
教学准备：多媒体
课件
教学过程：
一、 故事导入，未
成曲调先有情
1、教师讲故事：一名在德国的外国留学生，学业成绩很优秀，动手能力也 很强，拿到博士
学位后，自认为可以理所当然地留在德国工作，没有任何问题。可他在求职中遇到了很多预
想不到的麻烦。他四处求职，拜访过许多著名的大公司，没想到均遭到拒绝，对方也没有对
他说出任何拒聘的理由。他想：既然大公司进不去，到个小公司暂且先过渡一下，以后有机
会再选择另一个公司，也不失为一个明智的选择。
决心下了以后，他
选择了一家小的计算机公司去求职，仍然遭到了这家小公司很有礼貌的拒绝。高材生这时忍
无可忍，不由得火冒三丈，拍案而起：“我是个堂堂的博士生，为什么大公司不要，你们小公
司也不要？今天，你们非说出其中的理由来不可。”小公司老板很客气地给他递过一杯水，然
后让他看电脑里关于他的信用记录。不看不知道，一看吓一跳。而当其知道求职频频遭到拒
绝的原因时，他感到很惊讶，只因为自己乘坐公交车时曾经有过3次逃票的记录。他更加气
愤——就因为这么点鸡毛蒜皮的区区小事，就小题大做，把一个高材生拒之门外。
2、让学生自由发言，
听了这个真实故事的想法。
二、通读全文，潜
心会文动真情
1、同学们，我们这
位中国留学生缺文凭，缺知识、缺能力吗？那他到底缺了什么？让我们一起到《彩票》这里
寻找答案吧。
2、学生快速读文。
要求读正确、流利，并说说故事带给自己的最大感受是什么。 3、检查自学
（1） 认读词语
出差 兑奖 愚
蠢 耽搁 委托 鄙夷 恳求 慕名 巨款 欣喜若狂 熠熠生辉
半信半疑 不可思议 毫无贪念 怦然心动
（2）课文主要写了
一件什么事？你有什么感受？
三、研读，设身处
地悟深情
1、带着自己的的感
受和想法再读课文 ，边读边思考：用笔画出描写中奖者的语
2、组织学生交流。
中奖：
第一次打电话：
（1）（课件出示）
全班齐读 中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”
“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”
（2）同学们，当中
奖者接到这个电话时，他用怎样的语气说？（冷冷的）他心情又是怎么样的?(板书：气愤和
鄙夷)他为什么有这样的想法呢？你能把这种感受这种心情读出来吗？（学生感情朗读）
第二次打电话：
（课件出示）男生
读 中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再
说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”
“你我算是熟人了，
我又不会少你钱。”
（课件出示）她是
（ ）的人。
兑奖：
（课件出示）男生
读 中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑
奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”
板书：不耐烦、半
信半疑、马上迎、激动地说
（课件出示）她是
（ ）的人。
评价：
出示课件：
1、齐读这两句话，
有什么不同，为什么？
四、拓展练笔，书
写心中之情。
五、总结全文，让
诚信永驻心中
全体起立齐读最后
一个自然段：
面对这种可贵的行
为，我们不得不为人性中的闪光点而感动。它们犹如夜空中的星辰熠熠生辉，让人相信世界
的美好！
六、布置作业，升
华文章主题
叔叔，您好！（ ）
板书设计：
彩票
中奖者：气愤、鄙
夷、不耐烦、半信半疑
界的美好）
篇二：彩票教学设计
篇三：20、彩票 教学设计
20
彩票
1.
兑、蠢”4个生字；
恳求、迫切、不可思议、熠熠生辉”等词语；
1.
内容设计，从中受到感染，树立诚信的美德；
入新课
票吗？
两张彩票(出示彩票)，简介彩票。
20课 彩票，这是一篇略读课文，内容非常简单。
1.
蠢
2.
蠢（春天里的两条虫） （诚信让人相信世、教学目标: 认识“鄙、夷、理解“欣喜若狂、掌握多音字“蒙”； 教学重难点： 把握课文的主要教学方法：讲读法 教学准备：小黑板 教学课时：一课时 教学过程： 一、启发谈话，导同学们你们见过彩老师手中拿的就是今天，我们学习第二、生字教学 生字教学 鄙 夷 兑 解决生字疑问： ⑴ 记忆生字：鄙、
⑵ 指导书写：夷
3. 多音字“蒙”（课
堂点睛第34页第一题）
mengmeng meng
蒙人 蒙蔽
蒙 古
4．词语采集
词语解释： ① 鄙夷：轻视，看不起
彩的钱
得像要发狂似的
怦地跳动
⑤ 愚蠢：愚笨，不聪明
想象，不能够理解
闪闪发亮
要复述课文
2.
小组合作，完成表格。
三、细读课文，理解课文内涵
的是什么？谈谈你对这句话的理解。
的行为，我们不得不为人性中的闪光点而感动。课文的最后，作者
为，我们不得不为人性中的闪光点而感动。
辰熠熠生辉，让人相信世界的美好。（全班有感情地齐读）
板书设计：
20
（518万元）
布置作业：
1.
—第34页； ② 投注：投放于博③ 欣喜若狂：高兴④ 怦然心动：心怦⑥ 不可思议：不能⑦ 熠熠生辉：形容二、初读课文，简根据课文内容，这里的“愚蠢”指② 面对这种可贵面对这种可贵的行它犹如夜空中的星、彩票 完成课堂点睛—
篇四：彩票教学设计
《彩
票》学案
一，初读课文，整
体感知
1、 自学生字新词
2、 思考：本文写
了一件什么事？
二、细读感悟
2、小组交流
3、小组代表发言。
四、美读课文，积
累文中的妙词。
篇五：《彩票》教学设计
五年
级语文上册《彩票》教学设计
陆良县活水乡黑木
小学 资琼芬
教学简析：
设计理念：
这是一篇略读课文，
在教学过程中，必须把学习的主动交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、
探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标
1.认识“鄙、夷、
兑、蠢”，理解“欣喜若狂、恳求、迫切、怦然心动、真诚、不可思议”等词语。
引导学生把握课文
的主要内容，受到感染，树立诚信的美德。 教学难点：
教具准备：
多张彩票票样、
教学时间：1课时
教学流程：
一、引发想象，激
趣导入。
1、同学们，请看这
是什么？（出示彩票票样）见过吗？中过奖吗？
2.让学生展开想象：
假如你中了五百万，会怎么用？然后让学生各抒已见，突显五百万元的分量。
3.教师谈话引导：
然而，有这么一个人，在五百万元面前毫无贪心，她到底是谁，又是怎么回事呢？我们今天
来学习这个故事——彩票。
4、学生质疑。
预设：a、课文写了
一件什么事？
二、初读课文，整体感知，认识生字词。
1.请同学们带上以上的问题自由朗读课文。 518万
3.自由读课文，把不认识的字词找出来，借助拼音和工具书，联系上下文在小组内交流学习。
4利用生字词卡片等检查自学情况，让学生注意“蠢、鄙”等字的读音，指导学生认记“夷、兑、蠢”等字的字形。
解感悟。
a
结延伸。
3
并评价。 三、读议结合，理、先指名回答。 四、朗读全文，总、展示设计的锦旗