（2）修改说明（说明您在专家引领与同伴互助过程中，吸收了哪些意见？为什么要这样修改？您的认识是什么？）；
答：《生动的吉祥物》这节课上完之后，应了其他老师对我的建议和我自身的一些经验之后，我的总结如下： 优点：
1.教学设计思路清晰，条理分明，环节设置目的性明确。 2.教态自然，语调柔顺，有亲和力。
3.作业设置符合学生接受能力，能承接上个单元的内容进行设计。
4.对于学生回答或板演的错误，能抓住机会利用，引导学生参与分析、评价、反思，为课堂教学服务。
5.学生展示的作品能达到教学要求，通过教学能自己设计吉祥物。 缺点：
1.课堂气氛比较沉闷，应尝试给学生自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态，让课堂成为充分展示学生独特个性的舞台。
2.教师没有关注到每个学生，应该给多点机会给学生发言，而不是教师问学生回答。 3.评价标准太多太难，对二年级学生来说简短更好。 4.评价时间太短，老师没有进行一个较好的总结。
5.整个流程比较仓促，每个环节停留时间太短。
通过这节课，我发现了自己的缺点和不足，重新审视了自我，明白了在以后的教学中要特别注意两点：
1. 反思课堂气氛
新课程背景下，课堂教学追求的理想目标是“活而不乱”。一方面，年轻教师应充分关注学生的需求，避免满堂灌的教学方式，感觉课堂气氛比较沉闷时，应尝试给学生自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态，让课堂成为充分展示学生独特个性的舞台。另一方面，有的课堂表面看起来气氛异常活跃，但也要注意一定程度上是否忽视了对学生课堂参与的分析，是否区分学生的参与是主动参与还是被动参与，是实质性参与还是形式性参与，是否肯定是学生内化后参与的一种真实表现。 2. 反思学生反馈
学生是带着自己的思考、灵感、认知习惯参与课堂活动的，因此在课堂教学过程中可能会爆发出许多意想不到的闪光点和错误。对于学生提出的疑问，年轻教师要善于聆听并顺着学生思维的方向、根源及时作出解答，鼓励其积极思考；对于学生（特别是基础较弱的学生）出色的课堂答题，年轻教师要善于用口头语言或肢体语言加以肯定与赞赏，激励其学习热情；对于学生回答或板演的错误，年轻教师应抓住机会积极利用，引导学生参与分析、评价、反思，为课堂教学服务。
思之则活, 思活则深, 思深则透，思透则新, 思新则进。通过反思，我会在以后的教学中认真夯实业务素质、积极积累教研素材、以取得更大的进步。 （3）校本研修过程的表格
校本研修过程