《学写竖心旁和带有竖心旁的字》微课程设计方案
作者信息 姓 名 徐慧颖 周萍 李璐 小学语文 所教学段 青岛市南区教育研究指导中心 三年级
所教学科 单位名称
微课程信息 主题名称
《学写竖心旁和带有竖心旁的字》
（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
选题意图
“竖心旁”在常用字中占有一定的比重，也是学生必须学 写的。但是在针对这一类字的试写前测中发现，能写美观的 学生人数少而又少，常出现的问题有“找不准关键笔画的位 置” （如“悄”的月中两条横） ； “笔画间距不协调” （如“懂” 的多条横） ； “部件布局不合理” （如“惕”的右边）等。针对 以上问题，选择这个主题制作微课，力图帮助学生在掌握书 写要领的基础上，把字写美观。
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
内容来源 适用对象 教学目标
自编三年级写字教材
（请在此处注明学科、学段）
小学语文，三年级 熟练掌握书写要点，把竖心旁和“悄 懂 惕 快”写美观。
√课前预习√□课中讲解或活动 √课后辅导 □其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）
教学用途
1、上课时，当学生明确学习任务（学习竖心旁和带有竖心旁 的字）后，先自己尝试写写“悄 懂 惕 快”四个字并进行自 评。然后带着自己书写时存在的困惑观看微课。 2、在修改、练写、互评的环节中也可以根据实际需要反复观 看微课。
知识类型
√□理论讲授型
□推理演算型
□技能训练型
□实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 √□拍摄 √□录屏 √□演示文稿 √□动画 □其他
制作方式(可多选)
预计时间
（不超过 10 分钟）
微课程设计 教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一、情景引入： 由卡通人物书法小博士引出学习内容， 激发学习兴趣，明确学习任务 学习竖心旁的字，明确课程的主要内容 利用动画演示竖心旁的书写要领， 提示要点，强调笔顺。
二、学写竖心旁及竖心旁的字 1、如何写好竖心旁？动画演示：竖心旁像树 枝，大点在中间，小点右上边，悬针一竖靠 右边。 3、带有竖心旁的字“悄”： 悄字要注意右上部分要做到点低撇高， 体现汉字的变化。“当党光”等字也存在同 样的写法。右下面的部分要做到横平竖直， 两条短横靠左边写。 4、带有竖心旁的字“懂”： 懂字的几笔横画要写平，横与横之间的 距离要相等。右边的董字还要注意左右对称 （录像剪开 “董”字） 把这个字从中间分开， 写的时候要注意汉字的对称
之美。 5、带有竖心旁的“惕”： 惕字右上边的日要写的瘦小一些，横折 钩要写的宽阔，让“日“保持在中间的位置。 下面的两条撇一条短一条长，这几笔的方向 基本保持一致。 6、带有竖心旁的字“快”： 快字的右边中间的部分要写的扁长，竖 撇起笔比竖心旁高，撇捺舒展才美观。
利用有趣的动画引导学生观察体会 “悄”字点和撇的变化，云彩吹动 短横变化，从而写好“悄”字。
通过剪一剪的录像演示理解 “董” 的左右对称。 尺子动画理解横画多 的字间距相等， 掌握此类字的书写 要领。
“惕”字魔法棒动画演示理解 右边上下比例，利用学生理解掌 握。 “快”字通过笔画的演示理解书写 要领。
7、掌握这几个竖心旁字的写法了吗？请仔细 由卡通博士提出练习任务 回忆，并试着提炼这几个字的书写要领，并
加以用心练习，相信你们一定能写得非常漂 亮。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教 师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300 字。）
亮点 1：主题内容——以学定教，关注规律 这段微课的内容是针对学生试写过程中集中出现的问题设计的，直接指向学 生的难点、困惑点，有利于激发学生学习的内驱力，体现了尊重学情，以学定教 的学生观。在内容的设计上还考虑到汉字的构字特点（如对称之美等）和写字规 律（横多距离相等） ，所以在“悄” “懂”等字的讲解中提炼了书写的一般规律， 在帮助学生感受汉字和谐之美的同时也方便后期自主学习举一反三。 亮点 2：媒体技术——形式活泼，关注兴趣 这段微课在制作过程中采用了录屏软件、ppt 演示文稿、动画、实物录像、 配乐等多种手段， 体现了媒体形式的多样化。考虑到三年级学生注意力保持时间 有限和获取知识方面的特点， 在向学生展示如何把字写漂亮的不同环节中，分别 运用了动态小手、飘动风、卡通尺子等生动活泼的技术元素，用学生喜闻乐见的 卡通形式，提高自主学习的兴趣，加深对关键笔画写法的印象，使得目标得以落 实。