教材分析：
本单元以“智谋”为主题来组合单元，《草帽计》是这个单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。说明了智慧的重要性。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。通过学习课文，我们不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
学情分析：
学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。
设计理念：
阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。
教法：角色朗读法，听到贺龙的丢草帽命令后，战士们不同的说法用角色朗读可以很好的理解战士们的不同想法。问题导引探究法，需要学生深入探讨的问题，需要教师引导，问题提问是最好的方法。
学法 ：自读、自学法，自己能够学的尽量自学，课文生字都是自学自读。读一读、找一找 、画一画、想一想、查一查，用这些方法学习课文内容，给课文分段，等等。合作讨论交流法，自己不能解决的合作讨论交流解决。
教学目的：
1. 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
2. 深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素，用尽量少的文字概述草帽计的过程，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。
3．找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。
教学重难点：
通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程，感悟贺龙的神机妙算。
教学准备
布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。教学过程
第一课时
课时目标
1、 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。
2、 默读课文，是照事情发展顺序给课文分段，概括段意。
3、自读课文，学习生字词
4、找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。
一、导入新课：
我们今天学习第五单元，主题是——智谋，知道什么意思吗？生解说（智慧、谋略）
总结后说明学习本单元的内容及要求、目标——通过本单元的学习，让我们都来做一个会动脑筋，解决问题，成为有智慧、有谋略的人。
大家翻开书，看我们要学习的第一课课题是——草帽计，板书，解题，这里的“计”什么意思？“草帽”就是这个计谋的什么？是计谋的道具。看到这个题目，你有什么问题或者疑问？生说，师归纳板书
（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）
下面就请同学们带着这些问题来自读课文。
二、自读课文，学习生字词
1．提出自学要求：读通课文，读准字音，理解词语意思，遇到问题自己想办法解决，或者同位小声交流。如果还有什么不明白的字词和问题，做记号，准备质疑。
2. 反馈、检查自学情况。
（1）、指名分节读课文。及时纠正字音。请第一小组的同学开火车读，每人一自然段，其他同学认真倾听，看看他们读得怎么样？（读后评价）
（2）、出示词语：课件很快闪出，学生抢读，有的词让学生依据课文内容说一句话。最后全部出现齐读。
骄阳似火、汗流浃背、镇定自若、举世闻名、面面相觑、莫名其妙、摇头摆尾、
人困马乏、喜从天降、得意忘形、丢盔弃甲、眉开眼笑、毫不介意、喜出望外、狂轰滥炸、血肉横飞、叫苦连天、拍手称快、神机妙算、长征、隐蔽、侦查、称赞、跟踪
（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）
评价自学效果（大家自学得很不错）
下面请大家继续学习课文
三、理清层次
1．（课件出示）默读课文，画出带有这个计谋的道具——草帽的语句，再读一读，用极少的文字，概括段意。说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？（看看有关草帽内容的段落，用极少的文字概括段意。）
2．反馈、指导学生给课文分段，概括段意。
（1. 故事发生的背景。2. 草帽计的实施过程-戴草帽-摘或扔草帽-抢草帽-炸草帽。3. 个个称赞贺龙神机妙算。） 小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、认真动脑筋、仔细观察及时应变，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，战士们个个称赞贺龙神机妙算。
这个计谋为什么能够成功？为什么称赞贺龙神机妙算？下节课我们继续探究
四、板书设计：
智谋--智慧、谋略
、故事发生背景
草帽计、草帽计的实施过程：戴草帽-摘或扔草帽-抢草帽-炸草帽。
3.
第二课时
课时目标：
1、通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
2、深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素，用尽量少的文字概述草帽计的过程，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。
3、找出文中讽刺白军丑态的成语 ，感悟、积累成语，体会成语的灵活运用。
导入
上节课我们初步了解了贺龙利用草帽计，不费一兵一卒、一抢一炮，让白军自相残杀，战士们都夸贺龙神机妙算。这个计谋为什么能够成功？为什么称赞贺龙神机妙算。这节课我们就一起来探究这个问题，学习运用计谋，体会贺龙的神机妙算。让我们带着问题一起看课文，感受贺龙元帅的神机妙算吧。
A 、问题引领，合作探究，破解密码
课件（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙是在什么情况设下草帽计的？找出相关语句，用“____”划出来。
（2）学生交流，教师点拨：课件；贺龙的队伍遇到什么情况？两个一面。从两个一面你体会到了什么？你能从文中找出相对应的内容吗？面对这样的情况应该怎么办？是等着被消灭，坐以待毙，还是顽强抵抗？行吗？看贺龙是怎么对付这样的局面的？
（3）我们知道在这种情况下，贺龙成功运用了草帽计，课件请同学们默读3-5自然段，然后小组合作、交流贺龙是利用哪些条件或者因素成功实施草帽计？ 个个称赞贺龙神机妙算。
默读课文
课件合作探究：读课文，找一找、画一画、说一说课文的哪些句段表现了贺龙的神机妙算？ 课件（1、善用天时：天气酷热，骄阳似火。白军都没有草帽„„眼冒金花。——正缺草帽。必然抢草帽
2、善用地利：“队伍翻过了一座大山„„顿时道路两旁都是红军的草帽。”——草帽易被发现。“突然发现这个山场里都是红军扔掉的草帽„„”——敌人发现草帽。飞机容易发现戴草帽的“红军”——白军
3、善知人心：“顿觉喜从天降„„背着枪追赶红军去了。”——敌人中计。哄抢草帽，戴在头上。“这是天空中传来飞机的轰鸣声，敌人飞机终于发现红军，喜出望外，必定狂轰滥炸„„伤的伤，逃的逃。”——敌人中计，自相残杀。）
课件小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。
B 、角色朗读，体会元帅英明
课件我们知道贺龙元帅在实施草帽计当中发出了几次命令，这几次命令分别在什么情况下发布的？战士们怎么执行的？其中的第三道命令，战士们有什么表现？分角色读一读。体会到什么？
这道命令发出后战士们都有什么表现？或者有什么言论？（议论）教师引读：听到命令，战士们怎样。。。面面相觑什么意思？有的说，。。有的说，。。。角色对话读。课件如果你就是其中的一位红军战士，你会怎么想或者怎么说？尽管战士们有各种想法，但。。。之后又都怎么做的？这说明了什么？（红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥，严明军纪1从战士的议论中对贺龙点子的不理解可以看出贺龙的高人一酬，不同凡响，高瞻远瞩。有的战士非常相信，说明对贺龙的信任，战士们虽然有想法仍然执行，服从命令，，一起行动听指挥，有纪律。这是一个队伍能够取胜的关键。 正因为草帽珍贵，所以才用之有效。正如舍不得孩子套不到狼。）
C 、找成语，说意思，体会情感
课件课文中有几次写笑、几次写喜？分别谁笑谁喜？从中你体会到什么？同样写笑和喜的成语，表达的意思一样吗？有什么不同，你怎么理解？在这里表现了什么
读第四、五自然段，课文中也写了敌人的笑和喜，找出来比较一下，这两个笑有什么不同？说明了什么？敌人一喜什么？二喜什么？这两喜一笑三个成语表现了什么。敌人麻痹大意、丑态百出。
课件除了这些成语的巧妙运用，还有其他的词语和成语也运用的付出恰当和精准。找找看、说一说
用语用词恰当，精准，感情色彩浓，“一窝蜂”写出了敌人的无纪律性，飞机“饿鹰抓小鸡”一样，一方面表现出他们的强大，一方面表现出他们的狰狞面目，也表现出他们的穷凶恶极。匪军官也“得意忘形”也反映出他们的骄傲、松懈和毫无警惕性。
课文中还有很多成语，请把它们找出来，同时请你分辨：哪些成语讽刺了白军的丑态？
1、学生自己找。
2、汇报
讽刺了白军的丑态：人困马乏、得意忘形
血肉横飞、叫苦连天。。。。一窝蜂
D 、品尝胜利，对话神机妙算，赞扬元帅智慧
课件读第五自然段，用什么语气？草帽计用的成功了吗？从哪里可以看出？将相关的句子读一读。体会草帽计的效果好。
小结：草帽计在贺龙同志的精心实施下终于获得了成功。
课件红军战士听到这个消息都怎么样？齐读最后一段。怎么读？读出痛快，读出喜悦。再试着说一说。为什么是神机妙算？神机妙算表现在哪里？ 想一想：此时此刻，假如你是一名红军战士，你会对贺龙同志说些什么？
假设你就是个红军战士，你会怎么夸贺龙元帅？
真是料事如神、不费一兵一卒，不开一枪一炮，把敌人狠狠的教训了一顿，我们摆脱了敌人 E 、概述故事情节，学会动手动脑
课件草帽计的内容我们都学习了，理解了，我们一定被贺龙元帅的智慧所折服，下面请同学们用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。
（提示：概述时，必须要把六要素交代清楚，即：故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，然后用最简练的语言描述出来。）
现在你就是一个很有智谋的人，请你把整个草帽计的思维过程说出了，怎么样？看谁说的最精彩？
F 、找计策的破绽，培养学生的思维品质。
课件如果你是敌人中的一人，你能识别这个计策中的破绽或者漏洞吗？怎么说服同伴不要上当。并写出来。
1、草帽的现场的情形让人怀疑，那里除了草帽怎么没有其他东西，难道草帽比枪支弹药还难带走？怎么没有战斗的迹象。这显然是一个计谋。
2、飞机驾驶员看到地上的红军怎么见了飞机不逃离躲避？怎么也不向自己射击？只要稍微想一想就会知道他们可能不是红军，而是自己人.
G 、推荐阅读、拓展延伸，增长智慧。
课件自古至今这种巧用智谋、克敌制胜的故事很多。《卧薪尝胆》、《坐山观虎斗》、《周瑜打黄盖》、《鸿门宴》、《完璧归赵》、《东方朔计救乳娘》。同学们可以利用课余时间读一读，增长自己的智慧
总结；通过本文的学习，你有什么收获？我们知道了元帅贺龙在困难面前，危机时刻，镇定自若，动脑筋、想办法，解决问题。我们贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、认真动脑筋、仔细观察及时应变的聪明智慧真值得我们学习。我们从他处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
H 、板书设计：
一面······一面······危机重重
（把握）天时-天气 天气炎热
草帽计（利用）地利-地形 平坦的山场
（揣测）人和-心理 抢戴草帽、轰炸草帽
讽刺了白军的丑态：人困马乏、喜从天降、得意忘形、眉开眼笑
毫不介意、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天、一窝蜂、