八年级语文上册学案
十一 背 影
执笔人： 审核人：
学习目标：
1、 摄取闪光瞬间的选材构思法-----截取法；
2、 朴实的饱含深情的语言；
3、 父子深情
学习过程：
一、板题示标
二、自学指导一
（一） 读课文，处理课下注释和文中的生字词，6分钟后能默写或释义，
并开展朗读比赛。
（二） 自学指导二
读课文，10分钟后完成下列各题：
1、 课文多次写到父亲的背影，每次背影各是在什么情况下出现的？作者为
什么都止不住留下了眼泪？你有哪些感触？比一比看谁回答的好。
后教环节：
教师引导学生通过对题的理解，明确截取法的概念。
（三） 读课文，完成自学指导三
1、 阅读下面几句话，联系课文，仔细体味父子之间的深厚感情。 ⑴我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
⑵他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
⑶于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”
⑷唉！我不知何时再能与他相见！
2、课文从背影描写父亲买橘子时的外貌、动作，运用了哪些准确生动而又饱含深情的词语？你能揣摩出当时儿子看到父亲背影的感受和心情吗？
（四） 通过对本文的阅读，你能从中体会到什么？
（五） 当堂训练：
1、“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，在全文中有什么作用？这一段在语言风格上有什么特点？
2、 课文的第六自然段中写父亲的穿着，有三处用了“布”，联系前文中写
的家庭惨淡的光景，你有什么感觉？
3、 第5自然段中作者感叹“我那时真是聪明过分”，“唉，我现在想想，那
时真是太聪明了！”结合上下文意来看，作者在这两句话中的“聪明”使用了什么修辞方法？表达了什么感情？
4、你在生活中也会有这样的反映亲情的一幕戏、一场景、一细节，请你用与课文里一样朴实而富有表现力的语言把它写出来。写后读给你的家人听，请他们作评价。