《蚁球漂流》的详案
一、认读词语，复习导入
同学们，上节课我们初学了25课——《蚁球漂流》。了解了课文的主要内容，并学习了本课的生字词，现在我们来读一读这些词语，看谁能读准确。
（出示词语）1、开火车读。(小小火车开起来，快乐开到他这来。)
2、齐读。
二、聆听朗读，整体感知
1、《蚁球漂流》是一个非常悲壮感人的故事，请同学们听听课文朗读，一起来感受一下。（学生听堂堂网课文录音朗读）
2、听完课文朗读，你们有什么感受？
三、品读课文，体验情感。
（学习第一自然段）
1、洪水来临时是什么样子的呢？我们来亲眼看看。（堂堂网出示洪水来临时的视频画面）说说你看到了什么？（提醒学生把话说完整）（洪水来势凶猛，大而急）课文是怎样描写这些画面的?请同学们在课文中找出描写洪水来临的句子，用“——”画出来。你从哪些词语体会出洪水很凶很急？（生：这句话把洪水比作猛兽，从“像猛兽、撕”中看出洪
水很凶很急。）你也能说这样的比喻句吗？谁能把这种感觉通过朗读表现出来吗？（指导朗读：“撕”字应重读，后半句语速稍慢。）
A、指名读。
B、男生齐读。
过渡：洪水来势如此迅猛，人们站在堤岸上避险，弱小的蚂蚁们又是怎样做的呢？
（学习第2——6自然段）
请同学们自由读课文2—6自然段，来回答这个问题。（洪水来时，一窝蚂蚁迅速抱成一团随着波浪漂流。）
A、 小组读。
B、 全班齐读。
1、过渡：蚁球在洪水中是怎样漂流的呢？（学习第7自然段）
学习方法：请同学们先自学找出蚁球漂流的句子，然后小组内交流哪些句子让你感到惊心动魄？
2、课件出示第7自然段，根据学生汇报随机讲解重点句子：
“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。”（老师一边画波浪线，一边解释波峰和波谷，画上蚁球。）？ （同学们从这句话你体会到了蚂蚁们的处境很危险）
A、女生读。 B、男生读。
板书一边板书，一边启发：蚂蚁们正在生死线上垂死挣扎，更惊险的还在后头——
（学生读“不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去”）
从这句话中你还知道了什么？（小蚂蚁成片地死去） 老师激情引导：面对生死劫难，小蚂蚁们是怎么做的？
3、课件出示：“黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。”
让我们也来当一回小蚂蚁吧，伸出一双手，十个手指紧紧相扣，闭上眼，把自己想象成十只小蚂蚁。
问：小蚂蚁们，你们会松手吗？
为什么？（一松手，就会被洪水冲走，还害了同伴） 师：坚持这个动作，在老师的提示下反复朗读“黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。”
老师启发：傍晚，洪水像野兽撕开了江堤，一窝蚂蚁怎么办？读——
天越来越黑，风越来越狂，浪越来越高，此时蚂蚁们怎么办？读——
时间一分一秒地过去，早已筋疲力尽的小蚂蚁们实在
坚持不住了，可他们仍然怎样?读——
问：这是一群怎样的蚂蚁？学生上台板书。
这一幕人们看得是——惊心动魄。同学们，让我们一起齐读第7自然段，再次感受这惊心动魄的一幕吧。
过渡：正在人们惊心动魄之时，蚁球靠岸了，有灵性的蚂蚁靠岸后又有什么惊人之举呢？请同学们默读第8自然段，找一找。（学生自由汇报）如果蚂蚁们不迅速而秩序井然地冲上堤岸会怎样呢？（乱作一团，功亏一篑）
问：是不是靠岸的蚂蚁都上了岸？为什么这些蚂蚁上不了岸了？你想对这些蚂蚁说些什么？
让我们带着对这些勇士们无限地崇敬之情，大声朗读最后一段吧！
四、拓展延伸，升华感悟
1、看到这一切，站在堤岸上的人们又会怎么想，怎么做呢？（重拾家园，团结奋进，建设自己美好的家园。）
2、学了这个故事你有什么体会？（小组交流）
师总结：其实，在大灾大难面前，不管是人类，还是其他物种，只有团结一致，勇敢坚强，才能克服困难，战胜灾难。