《元宵节》
教学目标：
1．正确的认读本课的10个生字，会写“节”、“欢”等六个字。
2．能正确、流利、有感情的朗读儿歌,并能背诵。
3．通过对儿歌的阅读，初步了解传统节日“元宵节”的习俗及体会家人间的亲情。 重点难点：
1．我能正确的认读本课的10个生字，会写“节”、“欢”等六个字。
2．能正确、流利、有感情的朗读儿歌,并能背诵。 教学准备： 田字格小黑板。 教学时间： 两课时。 教学过程：
一、目标导学：
1、直接导入，板书课题，认识“宵”、和“节”。
二、自主学习：
（一）自学提纲
1．用小手指读儿歌，遇到不认识的生字圈出来，请教父母。
2．认读课后的生字，能用自己喜欢的方法记忆。
3．熟读儿歌，想想儿歌讲了什么？
（二）自学检测预习自测:相信自己我能行。
1．我会认。
正月 团圆 元宵 窗外 汤圆 欢聚
2．我会写（要仔细、认真哟） 节日 欢庆 正月 团圆 全家 家家户户
3、我会找朋友。
宵 圆 窗 庆 团 汤 chuāng qìng xiāo yuán tāng tuán
4．正确、流利、有感情的读儿歌，同学之间互相评一评 。
三、合作探究：
1：人们是怎么过元宵节的？（请小朋友们再读儿歌，画出答案，与同伴交流。）2：你还
知道哪些我国的传统节日？你知道元宵节有哪些活动？
（1）学生自主交流； （2）全班交流； （3）评价总结。
四、达标训练：
1．我是小小书法家，练习书写生字。
2. 我会补充句子。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿是元宵节。 （2） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿真好吃。
五、课堂小结
元宵节是我国的传统节日，象征着家庭的团圆和睦。 随着时间的推移， 元宵节的活动越来越多，如：耍龙灯、舞狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等
传统民俗表演。 《看花灯》
教学目标：
1、经历读课文的过程，了解课文内容。
2、认读10个生字、会写6个字。
3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。
4、培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 识字，会写花，正确读课文。 教学难点： 理解课文，体会看花灯的欢乐。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 两课时。 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、经历读课文的过程，了解课文内容。
2、认读10个生字。
3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。
4、培养学生热爱生活的情感。 教学过程：
一、激情导入
1、课件播放，感受花灯的美丽。“你知道这是什么节日吗？”
2、板书课题“看花灯”。学习生字“花”。 介绍偏旁部首“草字头”，结构：是上下结构、上窄下宽。 组词：红花、花灯、花草、白花、花朵。你还见到哪些草字头的字？（苗、节、燕、菜、
3、、看课题，你有什么问题？你想知道什么？
二、自主学习
（一）学生自主学习
（1）看拼音正确读课文，把标出的生字多读几遍。
（2）认读课后的生字，能用自己喜欢的方法记忆。
（3）熟读儿歌，想想儿歌讲了什么？
(二)自学交流
1、师范读。要求：听清老师的读音和断句。
2、学生试读。
3、检查生字、词语。 花灯 元宵夜 大街小巷 金鱼 吐泡泡 眨眼睛 追 立 彩灯 各种 明年
（1）指名读，领读、指读、齐读。
（2）、带拼音读，去拼音读。
4、检查课文，指名读。
三、合作探究。
（一）小组探究
（1）什么时候看花灯？
（2）课文介绍了哪些花灯？从中你感受到了什么？
（二）全班交流。
（三）指导有感情朗读。
四、拓展延伸。
1、你还见过什么样的花灯？能为大家介绍吗？
2、中国还有哪些传统节日？我们是怎样过其他节日的？
五、课堂小结。 第二课时
教学目标：
1、经历读课文的过程，了解课文内容。
2、复习认读的10个生字、会写6个字。
3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。
4、培养学生热爱生活的情感。 教学过程：
一、导入新课
我们学习了看花灯，我们看了哪些花灯？它们都是什么样的？
二、巩固生字的读音。
课文中的生字和认读字你还认识吗？ 课件出示词语：
花灯 元宵夜 大街小巷 金鱼 吐泡泡 眨眼睛 追 立 彩灯 各种 明年 指名读。
三、合作探究：（学习新字词）。 出示生字字。
1、指名读一读。
2、用生字组词。
3、师范写，生描红、书写。
4、在生字本上，每字组3个词语。
5、出示词语练习说句子。
（1）指导说句子
（2）生比一比谁说的句子完整。
四、达标训练：
书写文中生字组成的词语。
五、课堂小结
我们已经学完了《看花灯》这篇课文，希望同学们课下把你看到过认为很漂亮的花灯画
下来，让我们比一比谁的花灯最漂亮。篇三：《看花灯》教学设计 《看花灯》教学设计 柘山小学 左鹏程 教学目标：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个
跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做
花灯。”
6、指导学生了解诗歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿
歌。
7、结合课文指导学生认识生字11个。
8、要求会写的6个字可重点指导“金，年”。 教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力 教具准备：生字词卡片
课时安排：3课时
教学过程： 第一课时
一、谈话。
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。 （鼓励学生大胆表达
自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。） 师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。 1 、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，
倡导预习的好习惯。）
2 、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。
小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。 3 、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、
街、金、奇、花。
4、 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
三、学习课文
1 、读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的
热闹场景。
2 、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽
量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。） 3 、试补充句子（ ）真奇妙！ 这个（ ）真好吃，我觉得（ ）。 这个（ ）（ ），我觉得（ ）。 4 、比赛朗读，读出高兴的语气。
四、作业：
这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多
花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所
闻）
第二课时
一、复习：
读课文，试着背诵。
二、交流自己的诗歌。
三、指导学生学习书写生字。 第三课时（作业设计）
一、看拼音写词语。
mínɡ nián huā dēnɡ jīn yú ɡa zhǒnɡ ɡa yànɡ 明
二、给黑体字选择正确的读音，涂上自己喜欢的颜色。 灯 鱼 种 样
三、照样子，词语开花。 篇四：小学语文《看花灯》教案设计 文明之花处处开、快乐时光天天在 南充市南部县大桥小学 小学语文《看花灯》教案设计 2010年 10月 文明之花处处开、快乐时光天天在
南充市南部县大桥小学 文明之花处处开、快乐时光天天在 南充市南部县大桥小学 小学语文教案
年 月 日 文明之花处处开、快乐时光天天在 南充市南部县大桥小学 文明之花处处开、快乐时光天天在 南充市南部县大桥小学 篇五：看花灯教案与反思 《看花灯》教案与反思
一、教学目标
1、认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，
抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民
间艺术的特色。
2、操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画表现彩灯的有关探究
活动中，更好地体验花灯给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握表现绘画花灯或节日灯
市的方法，加深对传统节日文化、风俗的了解。
3、情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力
及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
二、教学重难点
1、教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生
感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----
花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中
的风俗活动。
2、教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快
的灯市场景合理构图表现或绘画出造型独特的花灯。
3、课时：1~2课时
4、课前准备：课件。收集关于元宵节的习俗及花灯等资料，灯谜。 学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。
三、教学过程：
（一）、导入阶段
1、课前让学生欣赏童谣《十盏灯》
2、师：同学们，你们知道这首童谣描绘的是哪个节日吗？
3、生：元宵节。
4、 师：元宵节是我国的一个非常隆重的传统节日，谁能向大家介绍一下元宵节都有哪
些习俗？在你的家乡还有哪些独特的习俗。
5、 生：吃元宵、赏花灯、猜灯谜??
（二）、新授阶段
（1）赏花灯、猜灯谜 观看课件、激发兴趣：观看师收集的观花灯的场面，引导学生仔细观察花灯的造型。并
穿插猜灯谜的活动。感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示） 讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。并要求一部
分学生到黑板上老师指定的位置板画一盏自己看到或自己设计的花灯。（时间2-3分钟）
老师简单讲评并介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和
相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。
（2）闹元宵 画彩灯 师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激
发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学
生的发散性思维。
老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。在学生板
画的基础上进行添画，关键在构图及人物仰天看的动态的指导上。
（3）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现
灯市热闹气氛的画。要求：画面构图合理、色彩能表现出节日热闹的氛围。
（4）评价展示：优秀作品欣赏、评析。
（5）课的拓展：课后收集一些废旧材料，制作一盏环保型彩灯。 相关资料：传说在很久以前，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎
人给射死了。天帝知道后十分震怒，就下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人类通通烧
死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，把这个消息告诉了 人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好。过了好久好
久，才有个老人家想出个法子，他说：“在正月十
四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火。这样一来，
天帝就会以为人们都被烧死了”。大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天
晚上，天兵往下一看，发觉人间一片红光，以为是大火燃烧的火焰，就禀告天帝不用下凡放
火了。人们就这样保住了生命及财产。为了纪念这次的成功，从此每到正月十五，家家户户
都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子 课后反思：这节课由于运用了flash课件，课堂气氛生动活泼，充分调动学生对色彩的
感知能力，通过合作、交流、综合探索的学习方式使学生乐于表达，都能让每个不同层次的
学生都能够通过主动参与美术学习，实现了教学形式与教学内容的相互适应和完善统一。在
教学中我还比较注意利用美术欣赏的手段来提高学生学习的水平，通过观看各种花灯，让学
生了解花灯千姿百态的造型和材质、认识花灯的装饰图案和色彩，了解着这种具有传统的吉
祥图案的花灯，加深了对传统文化、风俗的了解，同时也增强了学生的爱国热情和民族自豪
感。