5.2电流和电路
主备人：潘亚奇 审核人： 使用时间：第12 周
【学习目标】
1．知道电流是怎样形成的，及电流的方向是怎样规定的
2．知道简单电路由哪几部分组成，及各部分在电路中有什么作用
3．能举出生活中的各种电源、开关、用电器
4．能画出一些常用元件在电路图中的符号
【学习重点、难点】
重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，得出电路的基本组成.
难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，得出正确结论.
【前置学习】
1.电路是由__________、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.
2.金属里面有大量可以自由移动的电子，这些电子平时运动方向_________，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.
3.电路_______才能形成电流.电流是沿着_______→________→________的方向流动的.
4.电源是在电路中提供_________的装置，能够维持通过电路的_________.常用的电源有_________.用电器是在电路中消耗_________的装置，如_________.输送电能的是_________.控制电路通断的是_________.
5、.电路图是指用__________来表示电路连接的图。常用的元件符号，如 代表__________， 代表__________， 代表__________， 代表__________， 代表__________。
【展示交流】
1、组内交流课前预习答案，之后汇报结果。
2、请合作完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。
【合作探究】
活动一：电流的形成：电荷的定向移动。
1、原来金属导体中有大量，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。 （实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。）
2、电流的方向：
3、如何获得持续的电流昵？(小组讨论)
活动二：桌上的器材怎样连接。使小灯泡亮、小电动机转、音乐门铃响。
思考：连接的电路有什么共同的特征？
活动三：电路的构成及电路元件的作用
电源： 。如：电池，发电机等。
用电器： 。如：灯泡、电动机、电铃等。
导线： 。开关： 。
活动四：电路图
1、请用笔画线代替导线把你连接的能使小灯泡发光的电路画下来。你在连接电路的过程中，是否遇到小灯泡不发光的现象呢？如果遇到，请你继续分析：在电路连接的过程中，有哪些情况可造成小灯泡不发光？
2、交流：根据几位同学所画电路图，要求从正确性、美观性进行评价，评出最佳作品。 由此，请你总结出画电路图要注意哪些问题？
活动五：电路状态：
通路；处处连通的电路。有电流，用电器可以工作。(闭合电路)
断路：某处断开的电路。无电流，用电器不能工作。(正常断路为开关断开)
短路：导线把电源的两极直接连起来了。危害大，电源烧毁，用电器不工作。 综上所述，遇到电路中的用电器不工作，你怎样分析？
【达标拓展】
1、小玉根据电路中的小灯泡是否发光判断电路中有无电流，采用的物理学研究方法是：
A．控制变量法; B．类比法; C．转换法; D．模型法.
2、下列器材中不属于用电器的是:
A. 电灯; B. 电熨斗; C. 开关; D. 空调.
3、在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是:
A.断开开关按电路图连接元件; B.开关必须靠近电源的正极;
C.各个接线点一定要连接牢固;
D.全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关.
4、获得持续电流的条件是：
A、有大量自由电子; B、有用电器; C、有电源; D、有电源且是通路.
5、日常生活中所说的“开灯”和“关灯”是指：
A、开灯是指断开开关; B、关灯是指关闭开关;
C、开灯是指闭合开关; D、以上说法都不对.
6、下列说法正确的是:
A．灯泡发光说明电路中有电流;
B．金属导线中发生定向移动的电荷是正电荷;
C．电源的上端是正极;
D．灯泡发光时，电源将电能转化为化学能.
7、下列说法中正确的是:
A．电路中有了电源就形成电流; B．电路中有电荷运动就形成电流;
C．只要电路闭合，电路中就会有持续的电流;
D．在闭合电路中要得到持续的电流，必须有电源.
【教学评价】
1、 这节课你有什么收获。
2、小组内合作任务完成情况：
3、达标练习完成情况：
【学后反思】