《乘 车》
——教学设计
桥边小学 杨明
一、教学目标：
1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，在学习中提高计算的能力。
3、情感目标： 通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。
二、教学重点：
连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。
三、教学难点：
连加、连减、加减混合运算的计算顺序。
四、教学用具：
PPT课件、小视频、数学学具等。
五、教学过程：
【一】、新课导入：
1
、师出示一些小贴画，用来送给上课特别棒的小朋友和表现最
好的小组，大家想得到吗？
2、请大家仔细看一段视频（公共汽车上）人员上下车的情况。
3、指名说说你观察到了什么？（有人上车，有人下车，车上的人员在发生变化）
4、请大家谈谈乘车时应该注意些什么？
小结：你们说得都对，乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序，遇到老人我们要主动让座，还不能把头伸到车窗外，要注意乘车安全。
其实乘车也有许多学问，这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。板书课题：乘车
【二】、创设情境，模拟演示，探索新知。
1、导入：昨天应数学王国里淘气和笑笑小朋友的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上遇到了许多有趣的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。
但在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信心通过？出示课件
10－2= 6＋3= 0＋4= 7－3= 8－0 =
3＋7 = 4＋5= 8－4= 5＋4= 10－5=
2、探索连加：
瞧!淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接你们啦(课件演示图1)，五龙站到了，先上了1个人，还有4个小朋友在后面边跑边喊：“等
等我，等等我。”最后他们终于没被丢下，都上了车。
谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说?
生：原来车上有2人，到五龙站后，先上了1人，又上了4人，现在车上有7人。
(在学生叙述时，板书：2，1，4，7四个数字写在黑板上。) 师：(指着黑板上各数)你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢?
引导说出：2+1+4=7(师板书)。
师：2，1，4，7各表示什么意思呢?
生：2表示车上原来有2人；1表示先上来1人；4表示后上来4人；7表示现在有7人。
师：同学们，那你们是怎样得出7的呢?
(学生进行小组讨论。)
哦，老师明白了，就是把前面两个数相加，得出来的数再与后一个数相加，对吗?
(老师边讲边板书：2+1+4=7)
3
2加1再加4等于7，像老师这样读，谁来？（指名3人，全班齐读）
小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗?（它有两个加号，有3个数相加等。）
小结：像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。
3、探索加减混合：
这辆车继续行驶，到了下一站，车上的人数又发生了变化，出示图2，请你用自己的话说一说你看到的，并提出一个数学问题？
谁愿意说说？（同桌互相说一说，再指名回答。）原来车上有7人，游乐园到了，上车2人，下车3人，现在车上有6人。
谁能用一个算式来表示人数的变化，该怎样表示?和你的同桌小声地商量商量。
板书：7+2-3=6 7-3+2=6
师：怎样计算这两个算式，是按照什么顺序计算的? 板书：7+2-3=6 7-3+2=6
引导学生：两个算式都是先算前面两个数，再和后一个数算。 设疑：这两个算式得数是一样的，可列式不一样，是什么原因呢?（小组讨论交流）说出：先加上上车的人再减去下车的人和先减去下车的人再加上上车的人。（给学生鼓励的掌声。）
在这两道算式里都有哪两种运算符号?有加号和减号。
小结：像这样一道算式里有加又有减的算式，我们把它叫“加减混合”计算。
【三】、动手操作，激趣练习，应用拓展，深化新知。
1、现在请小朋友们看仔细了，老师要变魔术了。看看小棒是怎样变化的？
出示9根小棒，第一次拿走3根，第二次拿走5根。生列算式：
板书：9-3-5=1
为什么要减去3后又要减去5？（连续拿走了2次）有2个减号的算式叫什么呢：？
小结：这样有2个减号的算式叫连减算式。鼓励同学们学的真好。
2、这几个问题我们解决完了，请同学们把书翻到44页，自己完成“试一试”，看谁做的又准又快。
（汇报计算结果，指名读，一人一题，其他同学自检。）
3、终于进了数学王国，看(看第一幅图)，小鸟们正欢快地唱着迎宾曲，有几只小鸟在唱歌啊?（8只）
小鸟们看见我们来了，飞出来迎接我们了(看后面两幅图)，你想用什么算式来表示发生的变化?
板书：8-2-3=3
师：请你和同桌说说自己的想法。汇报想法。
4、练习第2题
杨老师今天把很多老师请到一年二班教室，看同学们做算术题呢，我们一起来竞赛好吗？看谁算得又快又准。
师：好，我们来个组与组之间的比赛。
汇报并用手势判断对错
5、出示练习第3题
指导学生整理出图中的各个图形的数量。
引导学生用各个数量去解决各个问题。
集体交流反馈。
【四】、全课总结：
看来同学们今天的收获的确不少，看数学王国的小朋友们还给你们写了四封信呢！想知道信里写了什么吗？那你得帮老师算一算，这9张邮票如果每封信上贴2张，还剩下几张？最后，老师希望你们能在以后的学习中认真思考、积极发言、团结合作。