课
题
6 我们家的猫
魏丽
班
级
四二班
备课人
知识与能力：1 掌握 12 个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变 化多端、古怪、淘气”等词语的意思。 2、积累文中自己喜欢的词句。 3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 2、过程与方法：在深入细致地阅读中，理解课文内容，了解大花猫 的古怪和它小时候的可爱。
学习目标
3、情感态度与价值观：1、激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外 观察动物的兴趣。 2、学习作者真实具体的表达方法，体会作者喜爱猫的感情，感受作 者对生 活的热爱。 1、通过对精彩的语句的理解，体会作者对猫的喜爱之情。 2、了解课文是怎样具体描写大花猫的特点的，品味课文中的语言文
教学重难点
知识要点 字，进行自主朗读的训练。 课前预学案 学习过程 预习 1 认真读课文三遍，做到正确流利。 2、预习课后生字，解释词义：屏息凝视、无忧无虑、变化 多端、古怪淘气。 3、查找作者老舍的资料。 4 想想课文讲了一件什么事？ 5、提出自己的疑问 复备栏
检测
1、看拼音写词语 2、组词 乖 （ 淘 （ ）遭（ ）跌（ ） 殃（ ） 撞（ 课堂探究案 第一课时
激趣揭题，
） ）
一、激趣导入，揭示课题。 （一） 播放课件。 请学生听猫的叫声， 猜测这是什么动物的叫声。 （二）你能简单描述一下猫的外形特征和生活习性吗？ （三）学生交流。 作者通过具体的事例， 细致、 生动的描述了猫的性格特点和特征。 语言朴实易懂，我们一起来欣赏。 二、初读课文，整体感知。 （一）采取自己喜欢的方式自读课文。将课文读正确、读通顺。 通过查字典理解“古怪”的意思。 （二）检查初读情况。 板书：古怪 逗人喜爱。 教师引导学生在描述动物特点的时候，也可以分成几部分去描 述。比如：性格、习性，外形等。 （三）再读课文，初步感受大花猫的古怪。 2、大花猫既老实、又贪玩、既贪玩、又尽职，三者都很矛盾， 令人难以捉摸。 齐读第一段， 再次体会作者通过对花猫性格古怪的描 写，体会对大花猫的喜爱之情。 三、拓展交流，学习写法。 作者真是个有心人， 连猫等老鼠的神态都观察得那么仔细， 怪不 得能写得那么生动呢， 看来我们要是想把事物写生动， 还得学习作者 认真观察的好习惯。 你认真观察过吗？讲一讲你所观察到的事物， 要注意抓住事物的 特点。 四、作业。 课件出示。
给学生创造轻松 有趣的学习氛 围。
讲述作者爱 花的故事，为体 会爱猫的情感做 好铺垫。
边读课文边 梳理，学会用提 纲的形式理清文 章的层次。
进行理解， 抓住文章的重点 内容
进行品读的 方法，培养学生 的阅读能力。
第二课时
一、课文回顾。 指名有感情地朗读第一段。 二、精读课文，学习第一段。 3、可是，它听到老鼠的一点儿响动，又那么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 引导交流： 理解 “尽职” 的意思。 “屏息凝视” 是一种什么神态？ 板书：屏息凝视 你能换个词语吗？ “一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可。 ” 真是一只尽职的花猫！ 板书：非„„不可 三、学习第二段。 （一）这只大花猫不仅行止捉摸不定，还闹情绪呢！读第二段， 找出高兴时温柔可亲的样子，画出表示猫的动作、声音的词语。 （二）学生交流。出示课件 多可爱的动作， 它不仅会像小孩儿似的向大人撒娇， 还会用叫声 哄人开心呢！ 小结： 通过作者细致的动作描写， 一只毛茸茸的， 可爱的大花猫， 正从我们眼前悠闲的走来走去呢！这可全凭它的高兴，要是不高兴， 无论谁说多少好话，它一声也不出。这可真是只古怪的大花猫。 板书：一声不出 3、默读、出声读，体会忽喜忽忧的大花猫古怪的情绪。 四、自学第三段。
强化语言训 练，加强朗读， 体会语感。扶放 相间，切实使学 生得到实惠。
朗读描写猫 的特点的句子， 通过平淡朴实、 乡土味十足的语 言，让人看到了 老舍笔下真实乖
（一）找出花猫“古怪”的地方。 （二）学生交流。板书：胆小 五、学习第四段。 （一）课件出示学习提示：“它小时候可逗人爱哩！”这个句子 在文中起到什么作用？ 承上启下的作用，可以使文章结构完整，过渡自然，很精彩，值 得我们学习。 （二）“逗人爱”的原因在哪呢？ 出示动画。 “淘气”的？ “耍、摔、玩”的。 适时板书：耍、摔、玩 出示句子： 它生气呢？ 2、看它那样生气勃勃，天真可爱，我不生气。 这两个句子你更喜欢哪一个？为什么？ 小结： 如此爱花之人， 面对一只生气勃勃的小猫却再也生不气来， 看来老舍先生是爱花更爱猫呀！ （三）指导背诵。 （四）自己选择喜欢的内容练读，读出对猫的喜爱之情。 六、小话题。 出示课件。 你所喜爱的小动物有哪些可爱之处呢？联系自己的实际， 学着作 者的样子，说一说。 勇猛。
巧调皮可爱的 猫。
表演既帮助 词语的意思，又 氛。想象大花猫 的心理活动既培 养学生的想象能 又有助于体会大 花猫的可爱。
对照文本进行细细品味，作者是怎样真实具体地描写小花猫的 学生准确理解了 引导学生找出写小花猫淘气的三句话，体会作者是怎样描写它 活 跃 了 课 堂 气
1、看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，
怎么会跟 力、表达能力，
课后检测案
1、填空，把词语补充完整。 生气（ （ ）息（ ） ）视 ） 无（ 变化（ 温柔（ ）无（ ） ） ） 尽（ ）尽（ ） ） ）各异
丰富多（ （
枝（ ）花（
2、用下面的关联词语各写一句话。 （1）它若是不高兴啊，无论 谁说多少好话，它一声也 不出。 ．． ． 无论……也……：
（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非 把老鼠等出来不可 。 ． ．． 非……不可……：
3、对号入座，选词填空。 注视 粗暴 近义词： （ 反义词： （ 板书设计： 遭祸 ）—（ ）—（ 暖和 ） ） 寒冷 凝视 ） ） 温柔 遭殃
（ ）—（ （ ）—（
课后反思