《功》 教 学 设 计
武威第十三中学 周武元
教学目标
1．知识与技能
（1）知道功的含义。
（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。
（3）能利用的功的公式进行简单的计算。
2．过程与方法
（1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。
（2）经历探究，了解改变做功大小的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力。
（2）培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。
教学重点与难点
重点：功的一般计算公式W＝F.S的应用。
难点：功的两个必要因素的理解。
设计理念
通过对动画和图片的观察，激发学生求知欲望，进而通过相对缜密的逻辑思考，形成初步的分析、推理能力，促成学生发展。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、 新课引入
1.展示物理情景说明：
（1）力可使物体运动状态发生改变；
（2）力对物体的移动做出了贡献。
得出功的定义：
一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
2.板书课题《功》
二、新授课
（一） 通过展示动画实例和图片实例辨别做功与不做功，得出常见不做功的三种形式：
1.物体受到力的作用，但保持静止状态
s=0，劳而无功
2.物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动
F=0，不劳无功
3.物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直
F⊥s，劳而无功
4.归纳总结出做功的2个必要条件：
（1）有力作用在物体上
（2）物体在这个力的方向上移动了一段距离
5.利用做功的2个必要条件，判断动画和图片事例中那些力做了功那些力不做功，加强功的理解。
（二）用动画让学生明白功也是有大小的，引出功计算的公式
1.功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积
2.计算公式：功=力×力的方向上移动的距离
W = Fs
3.符号的意义及单位：
W——功——焦耳（J）
F——力——牛顿（N）
s——距离——米（m）
1J = 1 N•m
三、课堂训练
通过例题的讲解和课堂训练加强功的计算公式的运用和理解。
四、课堂小结
提问：同学们本节课我们收获了什么？
五、布置作业
六、板书设计：
1.功的概念
力和物体在力的方向上移动距离的乘积
2.做功的两个必备因素
（1）有力的作用
（2）在力的方向上有移动一段距离
3.功的计算及单位
W＝Fs
单位：1 J＝1 N•m