成都理工大学材料与化学化工学院
实验室“十二·五”建设规划
系、部、室名称：编制日期： 材料科学与工程
2010年3月
一、“十一·五”期间学院实验室建设概况
1、实验室设臵情况
经过多年的建设，目前本学科点基本具备课程实验教学条件，初步建立了材料组成与结构表征、材料加工与制备、材料性能测试等三大类11个专业教学实验室，总面积360m2，各实验室功能及承担教学科研工作具体情况见下表1。
表1 专业实验室设臵情况
2、实验仪器设备投入情况
除学院公用大型仪器设备外，材料科学与工程专业实验室现有设备见附表2。总价值
为2137929元。其中2006-2009年投入占70%左右，约150万元。 3、主要成绩
十一五期间，按照材料科学与工程专业内涵及我校材料科学与工程专业办学特色，构建了材料科学与工程专业实验教学体系，规划和建立了材料组成与结构表征、材料加工与制备、材料性能测试等三大类教学实验室，重点建设了材料制备实验室，材料力学性能实验室，材料显微结构实验室。
材料制备实验室主要购臵了用于无机非金属材料烧成的高温电阻电炉、微波烧结炉、气氛炉，热压烧结炉等，用于金属材料熔制的真空熔炼炉、电阻炉，以及用于金属热处理改性的真空热处理炉、渗碳炉等，基本能满足金属材料工程、无机非金属材料工程教学需要。
材料力学性能实验室主要购臵了液压万能试验机、冲击试验机、蠕变试验机、疲劳试验机、各类硬度仪等设备，基本满足结构材料教学需要。
材料显微结构实验室主要购臵了金相显微镜及金相制备相关设备，可以同时满足一个自然班的教学实验，是十一五期间建设较好的一个实验室。
这些实验室共承担结晶学与矿物学、材料科学基础、材料科学研究方法与测试技术、材料设计与制备、金属学、金属热处理原理与工艺、合金熔炼原理、材料物理性能、材料力学性能，课程设计、现代金相实验技术、材料显微组织与结构实验、特色与创新实验等专业基础和专业综合实验教学课程，同时承担每年约150名专业毕业生的毕业设计、毕业实习教学任务、每年50名左右研究生的教学和科研任务。
十一五期间，依托金刚石薄膜实验室、材料科学与技术研究所及现有专业实验室，承担项国家自然科学基金项目3项、国家科技攻关、科技支撑项目和四川省等省部级项目16项，发表论文100余篇，被3大检索收录40余篇。
总之，较好地完成了上一个五年规划中提出的各项实验室建设任务。 4、教学队伍
专业实验室设有管理人员3名（初级2名、中级1名），专职实验教师1名（热分析实验室），所有实验课程教学完全由专业教师执行。 5、存在的问题
尽管通过多年建设，材料科学与工程专业实验教学平台建设取得了明显成效， 但是随着本科教学模式改革的不断深化，工程化教育理念的不断深入，对本科生工程能力、创新能力要求的不断提高，现有实验室很难满足新的培养方案对于学生实验能力培养的要求，存在突出问题主要表现在以下几个方面：
（1）实验室空间明显不足：包含学院共用实验室，材料科学与工程专业实验室总面积仅360m2，生均不足1 m2，导致设计性、综合性实验有效实验学时得不到保证；
（2）实验教学投入明显不足，实验室条件亟待改善。主要表现在综合性、设计性实验项目不能按大纲要求实施，开出率较低；某些课程实验如材料物理性能由于没有相关测试设备而不能开设，综合性、创新性、设计性实验的支撑设备较少，不能满足教学实验的需要； （3）部分实验仪器设备老化严重，已经严重影响近两年学生教学工作。如SEM是1984年购臵的设备，能谱附件已不能使用，XRD是1988年购臵的设备，经常停机维修，这两台设备是材料科学与工程课程实验、综合实验、本科毕业设计、毕业论文的基础设备，已经明显影响到相关教学工作的正常开展；
（4）某些教学实验室急需强化建设：材料加工工艺实验室、材料物理性能实验室。这两个实验室是专业实验课程的重要支撑，是培养学生工程实践、创新研究的重要基础和必须环节，目前专业实验室虽有空间规划，但几乎无实验设备支撑；
（5）实验队伍建设亟待加强，专业实验技术人员明显不足。目前专业实验室仅三名管理人员，且无相关专业背景。十一五期间购臵的大型材料制备及性能测试设备，急需专业人员使用和管理，以提高这些设备服务实验教学的能力和实验设备使用效率；
（6）实验室管理亟待改革和加强。现有的实验室管理模式导致一方面实验空间及设备使用率低下，一方面专业教师不能充分利用实验室开展科学研究，对教学和科研都非常不利。现有的管理模式和制度是导致某些实验室长期闭门、实验设备不能正常使用、维护和维修的根结所在。
表2. 材料科学与工程专业实验室现有设备表（按大类划分，不包含专业共用实验设备）
1
2
二、“十二·五”实验室建设目标及建设内容
1、建设目标：十二五期间，以科学发展观为指导，在科学研究方面，通过实验条件的改善，进一步提升和强化本专业在矿物材料与应用、稀土及钒钛功能材料、新能源材料以及晶界工程及应用方面的研究优势和特色，努力建成“矿物功能材料与应用”省级高校重点实验室，争取与相关企业联合建设“光伏材料与器件”省级重点实验室；在人才培养方面，以培养学生的创新意识和工程能力为核心， 突出和改进实践环节的教学内容，加强实验、实践教学手段的改革，提高实验、实践教学水平，强化学生工程及科学研究能力、创新能力的培养，努力构建与新的课程体系相适应、内容先进、理念先进的现代材料科学与工程、新能源材料与器件教学和人才培养的实验、实践教学平台。 2、建设思路
（1）实验教学体系建设：以培养学生的创新意识和工程能力为核心，突出和改进实践环节的教学内容，构建 “两个系列、四个层次”实验、实践教学体系： 以“大材料”为基础，整合专业课程实验内容，以系统的分层次的独立实验为基本框架，构建材料科学与工程、新能源材料与器件“学科基础实验、专业基础实验、专业综合实验以及特色与创新实验”四个层次渐进的专业工程与科研技能实验教学体系，突出创新性实验、综合实验课程，强化了学生工程及科学研究能力、创新能力的培养 ；以提高学生工程实践能力为目标，以加工工艺、生产设备、工厂设计等理论课程以及系统的专业实习为基础，构建“工程制图、关键设备工程设计、工艺课程设计、工厂设计”四维一体的渐进式工程设计训练体系，强化学生专业综合工程实践能力及创新能力的培养；
（2）实验队伍建设：加快和强化高水平、高素质实验教师队伍的建设。在稳定现有队伍的基础上，通过内培外引，优化实验管理人员的结构。加强对实验技术人员的进修、业务培训学习，不断提高实验教学队伍的整体水平。力争5年内引进引进1-3名博士，充实到实验教师队伍。
（3）实验教学示范中心建设：以晶体学实验室、材料制备实验室、材料加工与改性实验室、材料工艺性能实验室、材料力学性能实验室、材料物理性能实验室、、材料冶金与高温实验室、材料显微结构实验室、材料失效与破坏实验室为基础，以提高学生工程实践能力、科学研究能力、创新能力培养为目标，以“两个系列、四个层次” 为实验、实践教学基本体系，加强实验、实践教学研究与改革，努力提高实验、实践
教学水平，努力构建与新的课程体系相适应、内容先进、理念先进的现代材料科学与工程教学和人才培养的实验、实践教学示范中心。
（4）重点实验室建设：综合分析省内高校或省级重点实验室的布局情况以及本专业已形成的研究特色和研究优势，十二五期间，加强矿物加工工程、材料物理性能、晶体学三个教学实验室建设，以金刚石薄膜实验室、材料科学技术研究所以及相关教学实验室为基础，争取申报建设“矿物材料与应用”四川省高校重点实验室；以新能源材料与器件战略新兴专业为依托，重点建设新能源材料制备实验室、光伏实验室等两个实验室建设，争取与相关企业联合建设“光伏材料与器件”省级重点实验室。 （5）实习基地建设：充分发挥“产学研”联合办学的优势和潜力，广泛开展与企业的合作，培养符合社会需要的创新型应用研究型人才。加强对材料科学与工程、新能源材料与器件相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，与相关产业、行业和用人部门共同研究课程计划，与企业共同设计课程体系和教学内容，建立动态的、多元的课程结构和内容，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系，保证专业教学与社会需求、学生发展的一致性。整合和优化现有校外实习基地资源，使专业本科实习基地保持在10个左右，新签约新能源材料与器件相关企业教学实习、就业基地2-5个。签约材料工程、机械工程研究生工作站2-4个。 3、建设内容
根据材料工程实验中心十一五建设成果及实验条件现状，十二五期间专业发展和建设的需要，以提高学生工程实践能力、科学研究能力、创新能力培养为目标，以材料科学与工程、新能源材料与器件专业“两个系列、四个层次”的实验、实践教学基本体系建设为依据，为保证十二五期间科学研究及人才培养建设目标的实现，急需重点建设材料物理性能实验室、新能源材料制备实验室、光伏实验室、矿物加工工程实验室等四个实验室，补充和改善晶体学实验室、材料加工与改性实验室设备条件，升级换代XRD、SEM等显微结构实验室。 3.1 急需重点建设的实验室 （1） 材料物理性能实验室
项目建设的必要性：材料的物理性能包括声、光、电、磁、热等重要性质，是功能材料最重要的属性。功能材料是材料科学与工程、新能源材料与器件专业极为重要的领域，是新能源、计算机、通讯、电子、激光、现代医学等现代科学的基础。材料物理性能实验是材料科学与工程专业实验中极为重要的实验教学环节， 是材料科学基础，
材料研究方法与测试技术，材料物理性能，先进陶瓷材料，特种玻璃，功能材料，纳米材料与纳米技术，复合材料，半导体材料与元器件、半导体物理等理论课程，材料科学基础实验、材料研究方法与测试技术、材料性能与测试实验、材料显微组织与性能综合实验、课程设计（工艺设计）、特色与创新实验等专业基础和专业综合实验的重要组成部分。
十一五建设期间，在性能测试方面，集中建设了材料力学性能实验室，到目前为止，材料物理性能实验室仅有少量黏度仪、浊度仪、粗糙度仪等，根本不能满足材料科学与工程、新能源材料与器件专业基本教学需要。特别是新能源材料与器件战略新兴专业的开设，建设材料物理性能实验室已经成为专业实验室建设的当务之急，对于材料科学与工程、新能源材料与器件专业本科生、研究生实验教学及科学研究工作都具有极为重要的意义。
建设内容：围绕材料科学与工程专业、新能源材料与器件专业实验、实践教学体系的需要，着力建设与材料光、电、磁、热等基本物理性能实验相关以及与新能源材料性能测试相关的实验项目。需要购臵的实验设备计划见表3。
资金与用房需求：实验室拟购设备总资金需求为113.5万，其中已申请中央支持地方专项“材料学重点学科”建设经费约60万，其余53.5万需要学校财政投入。实验室空间要求约72m2。
表3 材料物理性能实验室拟购置设备计划表
(2) 新能源材料制备实验室
项目建设的必要性：面对全球能源危机和气候变化，以光伏产业、半导体照明、新能源汽车为代表的新能源产业正在成为引领新一轮经济增长的主导产业。新能源材料是新能源发展的先导和新能源产业的主体。新能源材料工程专业技术人才的培养关系到我国能源结构调整能否快速顺利进行，关系到新能源产业能否可持续发展，关系到我国未来能否抢占经济发展制高点、提升能源国际竞争力。加快培养新能源材料工程专业人才已成当务之急。2010年8月，国家教育部批准140所高校开办16个战略性新兴专业，我校申办的“新能源材料与器件”专业获批，2010年开始招收本科生。
新能源材料主体主要包括以储氢电极合金材料为代表的镍氢电池材料、嵌锂碳负极和LiCoO2正极为代表的锂离子电池材料、氢燃料为代表的新能源汽车电池材料、Si半导体材料为代表的太阳能光电转换电池材料、铀、氘、氚为代表的反应堆核能材料以及以半导体衬底材料、外延晶片、芯片材料、稀土荧光粉、封装材料为代表的半导体照明材料等。根据我校传统学科优势、本院化学、生物、材料学科交叉特色、原材料科学与工程专业特色及研究积淀以及新能源材料发展趋势和人才需求状况，我校开办的新能源材料与器件战略性新兴专业定位于以Si半导体材料为代表的太阳能光伏材料和以稀土荧光粉、SiO2封装材料为代表的半导体照明材料研究与学生培养。
根据新能源材料与器件专业学生培养要求及专业建设规划，必须建设专业学生培养最基础的、中重要的两个实验室：新能源材料制备和新能源材料测试实验室。材料科学与工程专业材料制备实验室现有制备设备主要为金属冶炼及无机非金属烧制设备，无法满足新能源材料制备的基本要求。建设新能源材料制备实验室和新能源材料测试实验室已破在眉睫。
新能源材料制备实验室为新能源材料与器件专业光伏原理与技术、新能源材料设计与制备、光伏材料与太阳能电池、硅材料技术、薄膜物理与薄膜材料、新能源材料加工工艺与设备等专业理论课程以及新能源材料与器件专业各层次实验课程提供重要支撑和保障，实验室的建成将为新能源材料与器件战略性新兴专业学生培养奠定坚实的基础。 建设内容：根据太阳能光伏材料、半导体照明材料的发展趋势及新能源材料人才需求状况，围绕我校新能源材料与器件专业定位及实验、实践教学体系的需要，着力建设单晶、多晶Si半导体材料制备、半导体薄膜材料制备以及稀土荧光粉材料制备室。需要购臵的实验设备计划见表4。
资金与用房需求：实验室拟购设备总资金需求为105万，其中已申请中央支持地方专项“材
料学重点学科”建设经费约45万，其余60万需要学校财政投入。实验室空间要求约72m2。
(3) 光伏实验室
项目建设的必要性：太阳能光伏材料、半导体照明材料是本校新能源材料与器件专业定位及学生培养需要培育的特色。其中半导体照明相关测试设备已经在材料物理性能实验室规划，且服务材料科学与工程、新能源材料与器件两个专业。该实验室建设既可以满足新能源材料与器件专业学生培养的基本需要，也可以为相关光伏企业提供测试服务。根据实验室建设规划，光伏实验室是依托相关企业联合建设“光伏材料与器件”省级重点实验室的重要基础。
建设内容：根据专业实验教学的实际需要以及材料物理性能实验室已规划测试仪器情况，光伏实验室主要建设光伏器件I-V特性测试系统、四探针电阻率测试仪，硅半导体定位面仪以及太阳能硅片体电阻率测试设备。实验设备购臵计划见表5。
资金与用房需求：实验室拟购设备总资金为145万元，已申请中央支持地方专项“材料学重点学科”建设经费约88万，其余57元需要学校财政投入。实验室空间要求约36m2。
(4) 矿物加工工程实验室
项目建设的必要性：成都理工大学为作为一所以地质与资源为优势、理工为主的综合性大学，自1956年建校以来，一直重视矿物资源及其综合利用研究和学科专业建设，尤其是改革开放以来，在国家及部省级科研项目支持下，先后开展石棉、硅藻土、叶蜡石、瓷石（绢英岩）、硅白土（一种火山凝灰岩）、绢云母、微晶白云母、粉石英、金刚石等非金属矿物的组成结构、物化性能、加工合成和综合利用等研究，在矿物材料学、矿物物理学、矿物材料加工工程学、工艺矿物学等学科专业领域取得了突出成绩，从上个世纪80年代开始，本学科在全国就已经产生了重要影响。
近年来，我校材料学学科专业依托学校“地质与资源”优势，大力开展基于我国矿产资源优势的新材料制备科学与技术研究，在矿物材料及功能材料研究领域取得了突出成绩，已形成了明显的办学特色、学科优势和稳定的研究方向。但是，目前我校以矿物材料及功能材料为特色的材料科学与工程专业缺少相应的矿物加工工程实验室支撑，因此，利用现有的条件，开展矿物加工工程实验室建设，对于学校的材料科学与工程学科专业建设有十分重要的意义，具体表现在如下两方面：
（1）本科生及研究生教学的需要。目前已经在本科生及研究生中开设了《矿物材料学》、《非金属材料开发利用》、《工艺矿物学》、《矿物材料精细加工工程学》、《粉体工程》等特色课程，但缺少相应的实验室。因此，该实验室的建设，不仅能够满足这些特色课程的需要，而且还能够为《无机非金属材料工程》、《复合材料》、《金属材料工程》、《金属材料》等本科专业课程实验教学服务。
（2）特色专业建设的需要。目前，我校的材料科学与工程专业已经被批准为四川省本科高校特色专业（建设项目），基于我国矿产资源优势的矿物材料及功能材料正是特色专业
建设的重点。因此，开展矿物加工工程实验室建设具有特别重要的意义。
建设目标与内容：建设目标是：充分利用原学校测试分析研究中心矿物岩石样品加工实验室及近年购臵的相关设备和条件，通过补充完善，形成集破碎筛分—磨矿分级—提纯加工—超细加工—表面改性以及过滤脱水等功能为一体的矿物加工工程实验室（图1），为材料科学与工程本科及研究生课程教学和特色专业建设提供支撑。
图1 矿物加工工程实验室设备流程与功能示意图
（1）破碎筛分
如表6所示，目前，实验室的碎矿与筛分设备有颚式破碎机两台，圆盘粉碎机一台，振筛机两台，基本可以满足本科生、研究生教学及科研的需求，由于设备购买年代久远，亟待检查和维护，同时拟添置标准网筛等设备。
表6 矿物加工工程实验室破碎筛分设备
（2）磨矿分级
磨矿是在矿石经破碎机破碎之后的继续粉碎作业，常称为磨粉或磨矿作业，主要目的有三个：一是满足选矿提纯对矿物解离度的要求；二是直接加工满足陶瓷、玻璃、耐火材料、塑料、橡胶等相关应用领域细度要求的非金属矿粉体产品；三是为下述超细粉碎和精细分级作业提供满足其给料粒度要求的粉体原料。如表7所示，近年来，实验室已购置的磨矿设备有湿式球磨机一台，四罐振动球磨机一台，筒型球磨机一台，但还缺少棒磨机及必要的分级设备，拟添置棒磨机及螺旋分级机各一台。
表7 矿物加工工程实验室磨矿分级设备
（3）提纯加工
目前提纯加工实验设备缺乏，是本实验室建设的重点。建议购置实验设备如表8所示，具体理由说明如下。
擦洗：擦洗是指借助擦洗机械的作用使矿石颗粒与颗粒之间产生磨削，达到擦洗、磨光和碎解目的的一种矿物提纯方法。擦洗法广泛应用于我国金属和非金属矿物的选矿提纯中，其可以有效地将粘土等胶结物和其他表面污染物（如铁等有害杂质）除去或分离。在非金属选矿中，擦洗普遍应用于石英砂，以及菱镁矿、白云石、石灰石、萤石、硅藻土等的选矿作业中。擦洗是一种成本相对低廉且非常有效的选矿方法，也常作为矿石预处理的一种方法。目前实验室还无擦洗设备，需购置擦洗机。
表8 矿物加工工程实验室提纯加工设备
浮选：浮选是根据矿物颗粒表面物理化学性质的不同，从矿石中分离有用矿物的技术方法（即按矿物可浮性的差异进行分选的方法）。浮选法广泛用于细粒嵌布的金属矿物、非金属矿产、化工原料矿物等的分选。目前浮选实验室还处于空白阶段，基于浮选在选矿方面的重要作用，为了维持正常的教学、科研实验，拟购浮选机等，加强浮选实验室建设。
重选：重力选矿，就是利用被分选矿物颗粒间相对密度、粒度、形状的差异及其在介质(水、空气或其他相对密度较大的液体)中运动速率和方向的不同，使之彼此分离的选矿方法。通过重选可以有效去除非金属矿中的金属重矿物。实验室目前的重力选矿设备只有小型摇床一台，不能满足正常的教学科研需求，需要添置螺旋溜槽等设备。
磁选：磁选是根据被分选矿物颗粒间磁性的差异及其在磁场中所受磁力的大小，进行矿物分离的选矿方法。磁选可以用于金属选矿，也可以用于非金属提纯—除去里面的磁性杂质矿物。按磁选机的磁场强弱，磁选可分强磁选和弱磁选；根据分选时所采用的介质，又分为湿式磁选和干式磁选。只要被分离的矿物或矿物集合体具有适当的磁性差异及适合的粒度，几乎都可用磁选进行选矿。矿物加工工程实验室磁选设备一直是一片空白，给教学、科研等带来了很大的难度，因此拟建立磁选实验室，需购置干式磁选机、湿式磁选机、高梯度磁选机等设备。
（4）超细加工
随着科学技术发展的日新月异，各工业部门对新材料及各种工业原料的要求越来越高。在许多应用领域，非金属矿物必须经过超细粉碎后，粒度达到微米或亚微米级的细度才能发挥其功能性作用。超细粉体具有比表面积大、表面活性高、化学反应速度快、烧结温度低且烧结体强度高、填充补强性能好、遮盖率高等优良的物理化学性能，具有良好的发展前景。非金属矿物的超细粉碎技术通常是指将颗粒的细度加工到10um以下。对于超细产品的粒度界限如何划分目前无统一标准，习惯上将0.1～10um的颗粒称为超微细颗粒或微米级产品。到目前为止，超细粉碎采用的方法主要是物理法，即机械粉碎的方法。近年来实验室购入的超细加工相关设备有变频行星式球磨机一台，三足离心机一台，为完善设备体系，拟添置搅拌磨、小型离心机各一台。实验室的超细加工设备见表9。
表9矿物加工工程实验室超细加工设备
（5）表面改性
表面改性就是指采用物理、化学、机械等方法对矿物粉体进行表面处理，根据应用的需要有目的地改变粉体表面的物理化学性质，如表面组成、结构和官能团、表面润湿性、表面电性、表面光学性质、表面吸附和反应特性等。根据改性原理和改性剂的不同，表面改性方法可分为物理涂覆改性、化学包覆改性、沉积反应改性等。实验室现有两台高速混合机，基本上可以满足学院本科及研究生的教学和科研需要。目前，需要将这两台改性机进行重新安装调试，以及落实其定期的维护和保养措施。实验室的表面改性设备见表10。
表10 矿物加工工程实验室表面改性设备
（6）其它
包括水、电、实验台、矿物岩石教学标本等。需要购臵的实验设备计划见表11
3）资金与用房需求：实验室拟购设备总资金需求为43.5万，需要学校财政投入。该实验室位于马公馆108，面积为54m2。 3.2 需要补充和完善的教学实验室 （1）晶体学实验室
项目建设的必要性：晶体学是研究晶体形貌、内部结构及其物理性质的科学，它是材料科学与工程、新能源材料与器件专业的核心基础学科，在整个材料学科的教学和科研中占有非常重要的地位。无论从材料科学本身的发展，还是材料制品的研究，生产制造和实际应用等方面都离不开晶体学基础理论知识的指导。晶体学基础理论知识对材料科学理论掌握和科研开发都有十分重要的意义。是结晶学与矿物学、材料科学基础、材料物理化学、材料研究方法与测试技术、硅材料技术、光伏材料与技术等理论课程，材料科学与工程、新能源材料与器件两个专业的专业基础、专业综合实验的重要支撑。
建设内容：经过多年的努力，晶体学实验室购臵了基本的晶体模型，具备了一些基本的教学条件，但远不能满足材料科学与工程、新能源材料与器件专业的教学需要。根据专业实验教学的实际需要以及晶体学实验室已购臵相关仪器情况，晶体学实验室主要建设晶体及
矿物标本室、晶体显微观测与表征室。主要设备购臵计划见表12。
资金与用房需求：实验室拟购设备总资金需求为28.98万元，需要学校财政投入。实验室空间要求约36m2。
（2）材料加工与改性实验室
项目建设的必要性：材料加工与改性实验室室材料工程基础、材料设计与制备、粉体工程、陶瓷工艺学、水泥工艺学、玻璃工艺学、金属学、粉体表面改性、材料成型原理、金属热处理原理与工艺、铸造工艺学等多门理论课程及材料科学与工程、新能源材料与器件两个专业各层次实验、课程设计的重要支撑，该实验室的建设对于学生实验、工程实践能力的培养至关重要。
建设内容：十一五期间，实验室已购臵了一些渗碳炉、退火炉、电阻炉、破碎筛分、超细
加工、表面改性、成形设备、化学合成设备，但部分设备老化严重，且退火炉、电阻炉等高温试验设备全院各专业交叉需求较多，这几年运行情况看，金属方向加工与改性设备基本能满足教学需要，无机非金属专业方向尤其还缺少一些必要的制备与加工设备。 所以十二五期间充分利用现有相关设备和条件，通过补充完善，形成集无机非金属材料的粉体制备—成型—烧制为主线，兼顾无机非金属材料工艺性能的无机非金属材料加工与改性实验室。
图2 无机非金属材料加工与改性实验室架构及功能示意图
资金与用房需求：实验室拟购设备总资金需求为117.65万元。中央财政投入约65万元，需要学校财政投入约50万元。实验室空间需增加约72m2。建设实验室及设备情况： （1）粉体制备与加工实验室
为分别实现粉体制备与加工实验室的物理制粉、化学制粉和粉体改性的功能，粉体制备与加工实验室应包括三个主要功能模块，分别如表13、表14、表15所列。
表13 物理制粉设备
表14 化学制粉设备表15 粉体改性设备 （2）成型实验室
为分别成型实验室的陶瓷坯料、耐火材料、玻璃的成型加工，成型实验室应包括两个主要功能模块，分别如表16、表17所列。
表16 坯料成型设备
（3）烧制实验室
为实现无机非金属材料的烧制，烧制实验室所需设备如表17所列。
表17 烧制设备
（4）工艺性能实验室
为实现制备—成型—烧制过程的无机非金属材料工艺性能测试，工艺性能实验室所需设备如表18所列。
表18 无机非金属材料工艺性能实验设备
（5）其它
包括配料称重、水、电、实验台等小型常用设备。
表19其它配套设备
为了加强本实验室建设的计划性，根据拟购设备的重要性和迫切性，将它们的购置先后顺序排列如下表20。
4
表20 无机非金属材料加工与改性实验室拟购设备（按购买先后顺序排列）
6
7
（3） 需要升级换代的教学实验室
实验室建设：经过多年的建设，已初步建立了材料组成与结构、材料合成与制备、材料性能等实验室，基本能满足科研和人才培养要求。但是，当前该重点学科实验室与创新平台关键设备急需更新换代，特色方向的一些实验设备急需添置，一些教学实验设备也有待进一步配套与完善。目前，服务本学科的该方面大型紧密仪器仅有一台粉晶X射线衍射仪及一台电子显微镜，这两台仪器已经服役30几年，经常需要维修维护，急需更新换代。本规划重点建设材料物相分析室、组织形貌与成分分析室，规划购置多功能X射线衍射仪一台，可满足粉体、块体样品物相、结构、应力、织构以及薄膜分析需要；购置扫描电子显微镜（SEM）一台，满足组织形貌、结构表征及微区成分分析。
8