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《黄道婆》说课稿
说课程标准、教材：
《黄道婆》是六年制小学语文s 版实验教材第十册第三单元的课文，这是一篇精读课文。课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡
教学目标。围绕本单元训练重点，我确立了以下三维目标：
1、能正确读写本课要求掌握的生字词。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 感知文本内容，体会黄道婆用户与革新、无私奉献的精神。
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说教学重点、难点：
教学重点：
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：
说教法和学法：
，有利于学生养成良好的阅读习惯，
说教学过程：
一、回忆激趣，导入新课
课堂教学的第一环节便是新课导入，好的导入能先声夺人，使课堂有一个良好的开端。新课导入要注意激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。所以，本节课开始，我将以
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“同学们，在你们的心目中，有哪些杰出的女性，能说出她们的名字吗？”这一问题展开教学。学生回答的同时，教师适度评价，目的是让学生在回忆心目中杰出的女性的过程中，享有知识储备的成功感，调动学生参与学习的积极性。然后教师引入本课人物黄道婆，让学生结合课前搜集到的资使学生对她有更全面的了解。
二、初读课文，了解内容
级学生需要掌握的一项语文基本能力。
三、深入质疑，探究学习
在学生整体把握了文章内容后，引导学生学习课文第一部分：自读课文1~4自然段，看看自己发现了什么，体会到了什么？全体学生自主研读之后，教师组织学生集体交流。学
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生交流的同时，教师点拨重点语句：（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。（2）黄道婆看到黎族人不仅棉花中的好，而且纱也纺的好。他们织布的工具轻巧，织得布又细又好看。于是，黄道婆便认真向他们学习。不久，她把一整套植棉方法和纺织技术都学会如”扣重点语段，切不可泛泛而谈，从而让学生学到读书的方法。
作的艰辛，此处，教师抓住“百感交集”是分不开的，为后续的学习做了认知和情感上的铺垫。
文章的第五自然段是体会黄道婆崇高精神的重要段落，在这一部分的处理上，我首先采用的是让学生默读这一部分课文，边读边想从中体会到什么，将自己的所思所感随时记录在书本空白处。默读是小学生阅读能力的一项基本能力，
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也是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径，《语文课程标准》对5~6年级学生也提出了具体的默读要求：默读有一定的速度。同时也指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。这样做还能让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，培养他们自主阅读的能力。学生通过读文自主探究后，。在“她耐心的教人们……制造……”指导学生朗读并注意体会“耐心”学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。《语文课程标准》指出：要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。通过自读、范读、评价读、齐读等多种形式的读，使学生从句子中感受人物的精神。文本的情味是通过对言语的研读品出来的。在这一过程
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的课堂教学中，我所采用的就是紧紧围绕文本，引导学生咬文嚼字、品词析句，引导学生抓住文中的精彩词句，反复进行分析、比较、推敲。这样，不仅使学生感受到文章的语言之美，还能体会到作者遣词造句之精妙。
四、师生小结，归纳写法
“授之以鱼，不如授之以渔。”课文中学到一些写人的方法。
五、布置作业
作业有两项：12、写一个自试。
的有机组成部分。《泰安市小学学科教学工作指导意见》中就指出：好的板书设计能直观的显现文章的脉络，精当的突出教学重点，能加深学生对课文的理解和记忆，有利于学生整体感知概括能力的提高。基于此，此课的板书我设计如下： 研究纺织方法
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11、黄道婆 设计操作方法 勇于革新
改进纺织工具 无私奉献
纺织图案物品