评课,评什么与怎么评

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实践催生思想，思想丰盈智慧，于是不免想做一个智慧的语文人。

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推荐语：教育能否让理想缺席？教师如何自我成长？学生如何读《论语》？从教育理念到教学困惑，从教师到学生，徐老师对语文教育进行了全面观照，观点独到、文笔犀利。

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·评课，评什么与怎么评　 (2011-9-13 8:58:00)徐金国

推荐评课，评什么与怎么评

徐金国

听课、评课是学校校本教研最基本也是最重要的教研活动，开展有效的听课评课活动是提升教师教研水平，促进自身专业发展的重要途径。为此，日前市里专门举行了一次教师的听课评课比赛。听了二十多位参赛选手的评课，就如何评好课想谈两点个人想法。

一、评课究竟评什么？

听二十多位老师的评课，有一个基本的感觉，就是一些参赛选手对评课究竟应该评什么和怎么评似乎心中并没有数。一些选手，要么是尽讲一些空话、套话，要么是捡了“芝麻丢了西

瓜”，要么是就事论事，只见其表不知其里，更有甚者，干脆是误把别人的不足当优点等等。虽然说对于一堂课，不同的人从不同的视角去看，会“仁者见仁，智者见智”，但要对一堂课做出恰当合宜的评价，一个基本的谱系应该还是确定的。

评课究竟评什么？笔者以为，要准确评价好一节课，至少有以下四个维度。第一教师的维度，第二学生的维度，第三是教材处理、教学设计的维度，第四是课堂教学效果的维度。

从教师的维度看，教师自身的学科专业素养是否厚实，教学的基本功是否扎实，教师的教学理念是否符合新课程标准的要求，教师能否独立处理教材、设计教案，课堂教学中能否体现自身的教学个性与风格，教师是否具有较强的驾驭课堂，处理预设与生成关系的能力。一句话：教师对“教什么”和“怎么教”是否了然于胸。

从学生的维度看，学生在课堂上学习的主体地位有没有得到真正的确立，学生参与课堂学习活动的兴趣、热情有没有得到激发，学生的思维有没有得到调动，学生的语言、思想、情感、审美等素养有没有得到应有的提升。课堂所组织的每一次学习活动是否都是围绕明确的学习目标进行的，学生通过活动是否获得了新的感悟体验或新的收获。

从教材与教学设计角度看，教师对教材文本的解读是否准确深刻，教学起点的选择是否准确合宜，教学流程是否简约，重点突出。

从教学效果来看，既要注重显性的知识、技能的训练和掌握，又要关注隐形的能力、素养的形成，从新课标的“三维目标”考查，是否关注到了学生思想方法、情感、态度与价值观的形成。

二、怎样才能评好课？

1.评好课的前提是要听好课。

要对一节课做出恰如其分的评价，首先必须认真听好课。听好一节课也就像是阅读一篇文章，必须由整体到局部，也就是说听好一节课，我们首先要有大局观，要能够对所听的这节课所体现的教学理念，课堂教学目标的预设与达成，教学重点的把握，难点的突破，教学方法手段的运用以及教学流程的安排等大的方面要有一个宏观的把握。如果缺乏了这样的大局观，我们的评课很有可能陷于零碎、散乱，对一节课的评价很有可能是“只见树木不见森林”或“捡了芝麻丢了西瓜”。其次，听好一节课要关注细节，课堂的精彩，教师教学艺术往往都体现在课堂教学细节的处理上。一堂真正精彩的课表现在细节的处理上都比较精致，关注课堂的细节，才能充分感受到课堂的精彩或不足，在评议时，也才能够做到有理有据。第三，在

听课中要能够注意随时记下自己的心得体会，一节课的精彩与不足往往是由多方面因素造成的，我们在听课过程中也往往随时有自己的独特感悟，随笔记下这些实际上也就是为对课堂评议积累了第一手的资料。听课不仅要善听，还要善记。“好记性不如滥笔头”，对于听课评课尤其有道理。

2.评课者一定的理论储备是评好课的基础。

首先，对别人的课堂进行评价，其实也就是要表明自己的认识和观点。而要能够让自己的观点站得住脚，能够说服别人，关键是你自己的观点必须要有足够的理论与事实做支撑。没有理论支撑的观点，肯定是难以让人信服的。其次，对别人的课堂进行评价，既要从事实出发，但又不能就事说事，我们必须要透过现象，看到现象背后的本质，只有找到现象背后本质与规律性的东西，我们的课堂观察才是有深度，有内涵的，我们的评课才能够见人所未见，发人之未发。当然如果真正要达到上面两点，关键是评课者自身必须站在一定的理论高度，胸中要有一定的理论储备。

3.选择恰当表达方式是取得效果的关键。

对别人的课做出恰当有效的评价，要能够让执教者乐意接受你的意见和建议，选择恰当的表达方式非常重要，只有方式得当，才能收到好的效果。怎样选择，首先是要根据评价的对象进行选择，如果执教的是刚参加工作不久的年青教师，尽管课堂教学中仍然存在许多问题和不足，我们仍然要坚持以鼓励为主，要努力挖掘其优点，指导帮助他如何克服不足，用发展的眼光促进青年教师的发展；如果执教者本身就是一位成熟的教学骨干，我们应该实事求是地指出不足，并采取商讨的办法，努力与其达成思想上的共识；如果执教的是名师大家，我们在采取欣赏态度的同时，应该保持有自己独特的思考，如有不同看法，同样应该抱着学术研讨求真务实的态度虚心请教，促进提高。总之，评课我们必须有正确的态度，对名师大家要做到不虚美，对年青后进要做到不贬抑。其次是评价角度和切入点的选择，评价一节课就像是做一篇文章，最好能够抓住关键点，进行深入细致的评析，把自己的思考、想法讲清讲透，切忌面面俱到，面面不到，浮光掠影，不能触及本质，对听课者、执教者不能产生震动，无法形成共鸣，更无法促进提高。第三表达的条理性与逻辑性，要能够让自己的观点容易被别人接受，评课者在表达上应该突出条理性和逻辑性，那种不讲条理的漫谈式评课，容易让人产生评价者思维不清晰、思考不成熟的感觉，无疑会直接影响评课的效果。

阅读全文(11189) | 回复(42) | 引用通告(0) | 编辑

标签：教研札记评课

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-11-8 13:13:00)gordon(游客)

此文的确是空话，说了等于没说，这也是如今很多教研员的通病。人云亦云，不光是指普通教师，很多教研员和特级何尝不是如此？

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-11-6 20:34:00)陈力群(游客)

你说的大而空，等于没说。我以为你说出什么精要的评课意见，原来也只有理论。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-10-27 22:21:00)韩欧(游客)

在学校听课，每次评课大家总让我先发言，于是胡乱地说一通，也不知好不好。其实评课的确是件不容易的事，首先你要评得对，或者说要最大程度地接近正确；其次你要考虑到上课者及其他听课者、评课者的感受，要能让别人乐于接受——这一点不容易，因为见仁见智是常有的事，还会有情感因素夹杂其中；第三是表达的艺术性，语言的层次、遣词造句的艺术性都要考虑。因此评课既涉及水平，又关乎心态。

你的文章很好，希望更多的人能读到！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-10-26 20:27:00)健康你得笑(游客)

真的很棒，再次学习，谢谢

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-9-8 6:36:00)dfsyjs(游客)

真是个好东东。转了，谢谢！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-8-19 10:56:00)烟雨江南(游客)

再次学习，真的很有帮助！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-7-24 7:40:00)dfjsy(游客)

学习了，很有收获！谢谢。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-7-2 9:50:00)柳树(游客)

写得很具指导性，读了很有收获，谢谢！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-6-30 10:15:00)石春翔

第一教师的维度，第二学生的维度，第三是教材处理、教学设计的维度，第四是课堂教学效果的维度。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-5-16 21:43:00)阿秀(游客)

学习了

，非常实用，对上课和评课都很有指导意义！多谢徐老师！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-5-16 21:41:00)阿秀(游客)

学习了，非常实用，对上课和评课都有指导意义！谢谢徐老师！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-5-16 21:38:00)阿秀(游客)

学习了，非常实用，对上课和评课都有指导意义！谢谢徐老师！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-5-16 21:29:00)阿秀(游客)

学习了，非常实用，对上课和评课都有指导意义，多谢徐老师！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-5-7 16:48:00)指尖轻舞

很有价值的文章

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-4-4 20:45:00)果果(游客)

太好了谢谢徐老师

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-3-6 22:46:00)令狐冲(游客)

学习了

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2012-2-2 15:03:00)sffseven(游客)

受益匪浅~感谢。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-12-19 19:38:00)俊玲李(游客)

很是欣赏，谢谢。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-12-5 19:14:00)刘金兰

切中要害，言之有理

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-12-1 9:42:00)yyan910

《中学语文教学参考》初中版（邮发代号为52-279，邮局征订期为先一年的10月初-12月8日）是教育部主管的全国中文核心期刊，是少有的不收版面费且及时发放稿酬（每千字60——80元）的学术刊物，欢迎赐稿，欢迎订阅！链接：

http://xxbbjjll2008.blog.163.com/

2.http://blog.sina.com.cn/sjizhuomyangqingl

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-11-30 11:20:00)旅漫

从教师，学生，教学设计，课堂效果四个维度来思考一堂课的好与不好，确实是不错的角度！多谢赐教！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-11-9 17:51:00)自由自在(游客)

丰富的经验和夯实的基础铸就精辟的观点。实用。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-11-2 12:03:00)风之语(游客)

挺好的一篇文章，拿去跟同事们好好学习，可以吗？

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-10-9 17:47:00)钟林(游客)

写得太好了。向徐老师学习。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-10-6 23:50:00)吴同和

十分赞同“评价一节课四个维度”的评估机制。

拙文《语文教师“定力”何在》有一段话，为一孔之见：“教师特别能讲，学生聚精会神，沉浸其中，甚而三月不知肉味；课堂气氛特别活跃，学生处在极度亢奋之中；教学手段特别现代化，令学生大开眼界，印象深刻……都是好课，都值得推崇。”

问候金国！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-10-4 10:50:00)郑小林

写得太好了！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-29 19:47:00)yulu(游客)

的确，没有理论的支撑，评点别人的课没有依据，往往空话套话。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-28 16:30:00)冰清玉洁(游客)

太好了，很有启发

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-27 22:03:00)筱竹(游客)

受益匪浅，但如果能看到一些评课的录像，那将更是得益了！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-24 10:38:00)一阵春风(游客)

要让所有教育领导者来看一看就好了，以免有的听课评课的教育领导者乱弹琴！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-22 23:54:00)三千

学习了，很有指导意义，以往评课，都是客套话，废话，缺少求学精神，学习本文后，令人汗颜，受益匪浅。谢谢徐老师！！！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-22 20:57:00)天道酬勤(游客)

学习了，谢谢

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-19 9:52:00)静水深流(游客)

实在朴素向您学习

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-17 8:14:00)烟雨江南(游客)

"评价一节课就像是

做一篇文章，最好能够抓住关键点，进行深入细致的评析，把自己的思考、想法讲清讲透"说得好！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-17 2:02:00)不懈追求(游客)

对于教课有指导意义！一堂好课应做到的四个方面：

第一教师的维度，第二学生的维度，第三是教材处理、教学设计的维度，第四是课堂教学效果的维度。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-16 16:23:00)ynzzntl(游客)

评课的到位直接引领课堂教学的方向！多指不足实质是对教师的负责！感谢徐主任的指导！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-14 15:58:00)爱走的石头(游客)

怎样评课？愚以为评课者首先要下水，试水。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-14 9:16:00)徐金国

赞同卓立子老师的观点。有效的听课评课活动对听课人和执教者是共同促进，最终都落实在更好的上课上。

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-14 9:10:00)卓立子

最好的评课应该是能够提高听评者的上课能力！评课是为了更好的上课！呵呵，学习！

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·Re:评课，评什么与怎么评 (2011-9-13 22:46:00)刘春文(游客)

学习了！谢谢徐老师！

以下为徐金国的回复：

谢谢刘老师，向你学习！

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