鉴赏诗歌语言(教案)
鉴赏诗歌语言(教案)
学习要点
1、理解语言的方法。
2、鉴赏诗歌语言题的考查模式
3、鉴赏语言的角度。
4、表述要清晰规范。
第一课时
一、导入
苏小妹:在“轻风细柳”和“淡月梅花”
中各加一字,说出诗眼。
苏东坡:轻风摇细柳,淡月映梅花
苏东坡:轻风舞细柳,淡月隐梅花
苏小妹:轻风扶细柳,淡月失梅花
问:“扶”“失”
妙在何处?
答:“轻风”徐来,“细柳”动态不显,唯有“扶”字才恰到好处,与“轻”、“细”相宜,显得和谐,并且又把风人格化了,形象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美之感。一个“失”字,勾画了月色和梅花相互交融的情景
二、典例探究w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
理解语言的方法
例一:
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
1. 请根据文意,写出“瑟瑟”的含义。
碧绿色(以文解文)
2.
“可怜”是什么意思?
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》
(值得怜悯同情)
可怜体无比,阿母为汝求。——《孔雀东南飞》(可爱)
可爱(以旧解新)
例二:
浪淘沙令
王安石
伊吕两衰翁,历遍穷通,一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇,老了英雄! 汤武偶相逢,风虎云龙。兴王只在谈笑中,直至如今千载后,谁与争功!
[注]词中“伊吕”,指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐周武王灭商的吕尚。王安石填这首词时,正推行变法。
1. 指出下面诗句的含义
历遍穷通—— 以文解文
汤武偶相逢—— 知人论世
“历遍穷通”:这里指“伊吕”二人学识广博精深,阅历丰富成熟老到。
汤武偶相逢:伊尹、吕尚幸遇明主,
商汤、周武慧眼识贤人之故事
小结:
理解语言的方法:以文解文、以旧解新、知人论世
三、巧题精练
阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
[注]
縠皱:皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么?
【答案】春天美景富有层次感:首先看到了东风乍起,春波绿水,波面生纹,如细皱纱;然后是杨柳初醒,嫩绿浅碧,遥望一片青烟薄雾;再望去杏花怒放,如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开,故用了“渐觉”一语。
用一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
第二课时
一、典例探究w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
鉴赏诗歌语言题的考查模式
第一种模式:炼字型
炼字:指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意;析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。
例一:
南浦别
白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看一肠断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实则非常传神,它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答:同意。“看”在句中指回望,(步骤一)离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象,(步骤二)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤三)
小结:
提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在何处?
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,必须放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤: