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让亲历成就作文的实感
作者：吴永君
来源：《语文教学与研究(教研天地) 》2015年第09期
要让自己的作文“出彩”，让自己的作文打动人，关键之一是“写自己亲身经历的事情，抒发真情实感”。联系学生平时的作文，笔者也从中深有触动：现在的学生作文，一般都想迎合老师的心理，他们写作是为了完成任务，或有一个高的分数，功利性比较明显，所以他们常常借鉴他人的优秀作文，套用他们的模式，学用他们的语气情感，生搬硬套，有时甚至胡编乱造，成人化色彩较浓，读来如鲠在喉。我们教师也经常发现这样的一个现象：每当布置一个作文题，学生首要的工作是寻找作文选，翻阅与此题目相类似的作文，然后加以改写。——当然模仿是可以的，尤其是结合自己亲历之事的模仿，这也是提高学生作文能力的一种方法; 但是它有个“度”，如果一味地加以模仿，没有自己的创作，那么作文就缺乏个性化，就只是踏着他人的步子，没有自己独到的作文之“路”，能力也就不会真正得到提高。
因此，笔者想说的是，在指导学生习作的过程中，不妨引导学生“叙述亲历，写出实感”。因为它有这样几个好处：
一. 让学生写亲历之事，便于引领学生去观察生活，从生活中去捕捉人生的精彩。从生活中去挖掘素材，积累素材; 这时的作文也就不仅仅是写作了，而是把作文与做人联系在一起了：让学生既观察生活，又反思人生，领略他人与自我的“得与失”，让今后的人生更充实，这也是作文教学中人文性的彰显。
2011年江苏高考有一篇满分作文《拒绝平庸》，其开头是这样写的：
“不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为„风沙渡‟。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。
只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。”
此考生的开头告诉我们，他是以自己去参加高考途中观察到的身边环境以及对此的思索来作为文章的引论部分的。这就使阅卷老师耳目一新：此生平时一定善于观察与思考，在即将高考的时刻也不忘观察，店名“风沙渡”一下子进入了其作文的构思，可见生活中处处是素材。
二. 写自己亲历之事，便于激发学生的回忆和反馈。在似电影般的忆往事中重现，学生就能写得顺畅，就能把事件的起因、经过、结果写得详尽而生动; 更能把事件的意义揭示得具体而深刻。
每布置一篇作文，学生如果有生活的经历，有写作的素材，往往作文能一挥而就。反之则紧蹙眉头，抓耳挠腮，苦不堪言。我们清楚地知道：如果让学生参与某项活动后马上作文，