读课文识字
3、扳手腕
教学目标：
1、能在语言环境中认读“龙 虎 加 胖 乎 准 右 室 雷”9个生字，积累7个词语。在老师的指导下正确描写“龙 虎 加 右 室”5个生字。
2、积累文中的描写人物神态动作的好词好句。
3、有感情地朗读课文，体会比赛时激烈、紧张的气氛。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、能在语言环境中认读“龙 虎 加 胖 乎 准”6个生字。
2、积累文中的描写人物神态动作的好词好句。
3、有感情地朗读课文第3节，体会比赛时激烈、紧张的气氛。
教学过程：
一、导入学习。
1、同桌来做扳手腕的游戏。
2、出示课题，齐读。（板书：扳手腕）
3、比较：腕 碗 惋 豌
4、谁能用一个词来形容这个比赛的场面？
5、师：从哪些地方让我们感受到比赛的紧张、激烈呢？今天，我们一起来学习
第三课《扳手腕》。
二、整体感知，学习第一节。
1、过渡：师：课文中讲了谁和谁扳手腕？结果又是怎样的呢？（板书：结果）
让我们来听听录音。
2、交流板书：
（1）板书：小容和小敏
齐读第一句。
（2）板书：赢 输
3、胖墩小敏和体育健将小容来到一张桌子前，面对面坐下，他们要比赛扳手腕啦！同学们怎么样？
4、交流：有的为小敏加油，有的为小容呐喊助威。
5、学习生字：龙 虎 胖 加
6、齐读第一节。
三、学习课文第二节。
1、过渡：同学们非常激动，有的为小敏加油，有的为小容呐喊助威，热闹极了，
而小敏和小容赛前的表现又是怎样的呢？板书：（赛前）
2、轻声读这一节，用“——”画出描写小敏的句子，用“﹏﹏”画出描写小容的句子。
3、交流板书：
小敏：斜着眼 伸出手 摆出架势
小容：微笑着看 扭扭手腕 伸出手
4、学习生字：乎 准 右
5、指导朗读，注意语气
6、谁能加上动作演一演
7、分角色读
四、总结。
第二课时
课时目标：
1、能在语言环境中认读“右 室 雷”3个生字，在老师的指导下正确书写“右 室”2个生字。
2、继续积累文中的描写人物神态动作的好词好句。
3、有感情地朗读课文，体会比赛时激烈、紧张的气氛。
教学过程：
一、复习导入。
引读1-2小节：
小容和小敏要举行扳手腕了，同学们有的站在小敏身后-----，有的站在小容这边----。只见小敏——，摆出一幅———。小容——-。
二、学习课文第3、4节。
1、过渡：激动人心的时刻马上就要来临了，他们分别会怎样表现呢？
板书：赛时
2、轻声读3、4节，用“——”画出描写他们扳手腕时的句子，并在组内交流从哪些地方看出比赛很激烈。
3、交流并板书。
小敏 瞪着眼 涨红了脸 脖子粗了一圈 拼命按
小容 青筋暴起 身体颤抖 大吼一声 猛地发力
4、指导朗读。
5、眼看小敏即将获胜，但没想到小容猛地发力，取得了胜利，这场比赛真是太激烈了，教室里欢声雷动。
6、随机学习生字：室 雷
三、齐读课文。
四、复习巩固。
1、猜生字（媒体出示）：
输的反义词——赢（胜），左的反义词——右
用来形容又细又长的物体的量词——支
自然现象中的一种——雷
2、选词填空。
下面的情景可用哪个词来形容，选一个填在括号里。
欢声雷动
胜券在握 呐喊助威
同学们围在小敏小容身边，举起双手大声叫喊：“加油、加油。”
( )
小敏斜着眼，伸出胖乎乎的手说：“来吧，最多数到三，你准输！”
( )
“小容赢喽！”“小容赢喽！”同学们高声欢呼起来。
( )
3、指导写字。
五、作业设计。
1、有感情地熟读课文。
*2、词语积累。
龙虎斗：比喻双方力量相近，斗争激烈。
胜券在握：比喻有胜利的把握。
欢声雷动：欢呼的声音像打雷一样。形容欢呼的声音很大。
板书设计：
3、扳手腕
赛 前 赛 时 结 果
小敏 斜着眼 伸出手 摆出架势 瞪着眼 涨红了脸 脖子粗了一圈 拼命按 输
小容 微笑着看 扭扭手腕 伸出手 青筋暴起 身体颤抖 大吼一声 猛地发力 赢
教学反思：