2、建立模型
一、设计理念
建立模型实质上是用模型来表现内在的思想，无论建立的是物理形态、图形态还是数学公式形态的模型，其科学探究的意义、趣味与艰难程度都丝毫不亚于其他过程探究技能。建立模型非常有利于培养“心灵手巧”的情感态度与价值观。
二、教学目标
1、知道模型的种类及作用。
2、能够建立一些简单的模型。
教学准备
1、教师准备：三球仪、细胞模型、九大行星图。
2、学生准备：工具箱中的相关模型材料。
三、重点难点
重点：认识模型的作用。
难点：建立模型。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）引导学生了解用模型进行解释的过程与方法。
1、导入新课
（1）提问：科学家是怎样解释板块说的?
（2）提问：科学家解释板块说时不可能把地球上的每一个地区搬来搬去，他们是怎么来解释的呀?（引出课题：用模型解释）。
2、“黑盒子”里面是什么结构？
（1）了解科学家用模型解释其观点的事例。
（2）出示三球仪模型、细胞模型、九大行星图。
（3）你对这三个模型有什么认识？
（4）提问：你还知道科学家为了一些观点建立了哪些模型?这些模型有什么作用?
（5）学生回答。
3、通过滚珠的运动来猜测障碍物的位置。
（1）分组讨论研究，由各组选派代表在黑板上画出障碍物的位置。