四年级语文
2012 江龙完小 夏吾措吉 年8月31日
1. 我爱美好的生活
教学目标：
一． 学习要求掌握的生字，会读，会写。学习新部首“黑”
（黑部）和“麻”（麻部）。认识“巍 峨 浩 瀚 瞪”
5个生字。
二． 学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。
三． 学习结构助词“地”和代词“一切”的用法。能够模仿
课文中的基本句式造句。
四． 有感情地朗读并背诵全诗，理解诗的意义。
前提测评：
你认为美好的生活是什么样的？
达标测评：
1. 我爱美好的生活
（1）学习生字
奔 默 索 阔
川 探 未 琢 默
巍 峨 浩
瀚 瞪
（2）学习词语
美好
默 思索
广阔 海底 山川 探奇
未知 琢磨
（3）课文分析
本课是一首短诗。全诗一共六节，通过对
云朵 小河 大山 海洋发出的疑问，表达了作者探求美好的生活。
达标测评：
（1） 读一读，记一记，在说一些。
云朵 白色的云朵 飘动的云朵
山川 祖国山川 美丽的山川
观察 仔细观察 观察生活
美好 美好的日子 美好的童年
广阔 广阔的田野 广阔的海洋
（2）选词填空。 云朵 奔跑 沉
沉默 探奇 思索 未知
1. 我们平时就要勤动脑，勤（ ）
2. 现在来高原（ ）的人越来越多了。
3. 这几天他好像有心事，一直很（ ）。
4. 茫茫宇宙生活一个（ ）的世界。
布置作业：P5 4 5
2. 好事情
教学目标：
1. 学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“耀
哈”两个生字。
2. 学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。
3. 掌握关联词“假设”和副词“恰好”的意义和
用法，能够用它们正确造句。
4. 朗读课文，了解课文的主要内容，弄懂文中的
道理。
前提测评：
1. 你做过什么好事情吗？
2. 你认为怎样做算是好事情呢？
教学过程：
（1） 生字。
恰 委 屈 抢 井 捞 扰 抚 耀 哈
（2） 词语。
假设 恰好 委屈 枪 讲话 饭碗 水井 里头 捞 打扰 抚摸
（3） 课文分析。
3. 好事情
小尤拉确实想做点儿好事，他想到了帮助妹
妹，奶奶和小狗，可光在想，总不去做，最后还是不知道该做什么。其实，他身边就有很多可做的事情。
这篇课文告诉我们：不论事情是大是小，只要对别人有帮助就是好事情；好事情不是想出来的，而是做出来的。
达标测评：
一， 分角色读课文，判断对错。
1. 尤拉醒来后，想做点儿好事。 （ ）
2. 尤拉不想带妹妹去玩。 （ ）
3. 尤拉帮助奶奶收拾碗筷。 （ ）
4. 尤拉的心愿是好的，但做好事应从身边的小事做起。 （ ）
二． 课堂讨论：
1 说说小尤拉。
2. 讲讲身边的好人好事。
布置作业
P 9 2 3
课题： 3. 下 雨 啦
课时：利用两课时教学
教学目的：1. 学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“掠，醉”
两个生字。
2．学习要求掌握的词语，能够理解和运用。
3.学习结果补语和象声词的用法。
4.正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
5.学习和欣赏课文中描写雨景的优美词句。
第 一 课 时
前提测评：读拼音，写词语。
Shu shao ban jia di mian
( ) ( ) ( )
Chi tang hui ju liu tang
( ) （ ） （ ） Tai jie liang xie yu yi
( ) ( ) ( ) 认定目标：1. 学习要求掌握的生字会读，会写。（重点）
2.学习要求掌握的词语，能够理解运用并能造出正确
的句子。（难点）
导学达标：1. 板书课题。
2.教学生字。
a.老师讲生字写在黑板上领读。
b.带领学生来读生字。
c.讲解生字的偏旁，部首及笔画。
d.了解生字的字型及结构。
生字：
Shao
梢 左右结构 （十一画） （树梢） Ban
搬 左中右结构 （十三画） （搬家）
Gu
鼓 左右结构 （十三画） （打鼓） Tang
塘 左右结构 （十三画） （池塘） Hui
汇 左右结构 （六画） （汇聚） Tang
淌 左右结构 （十一画） （流淌） Jie
阶 左右结构 （六画）
Ya
丫 独体字 （三画） 作业：生字各写三遍。
教后记：可以达标。
第 二 课 时
词语：
Shu shao jiao tou jie er qiao qiao hua 树 梢 交 头 接 耳 悄 Ban jia yu dian di mian
搬 家 雨 点 地 面
Chi tang liu tang hui ju
池 塘 流 淌 汇 聚
Tai jie ma lu jiao ya
台 阶 马 路 脚 丫
Liang xie yu yi （台阶） （脚丫） 悄 话
凉 鞋 雨 衣
词语解释：（造句）
汇聚：集中在一起。
造句：小雨点汇聚在一起。
悄悄话：低声说的不想让别人知道的话。
造句：扎西给妈妈说着悄悄话。
交头接耳：头靠着头，最贴着耳朵小声说话。
造句：上课了，扎西和达娃交头接耳的说个不停。
总结：课文分析
中心思想：本课也是描写下雨的场景。是一篇优美的文章。 达标测评：
根据课文，判断对错。
1.下雨前，小蚂蚁在忙着搬家。（ ）
2.小雨点落到地面上有声音。（ ）
3.河水把马路冲洗干净了。（ ）
4.在雨中，我们走在回家的路上。（ ）
作业：课后练习题
教后记：可以达标
课题： 4. 快乐的夏日
课时：利用两课时教学
教学目的：1. 学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识“涨，
拧，抽”3个字。
2．学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。 3.学习关联词“既„„又”和反问句“不就„„吗”
的用法，能再具体的语言环境中运用。
4.分角色朗读课文，进一步学习和体会汉语口语的特
点。
第 一 课 时 前提测评：造句 既„„又„„: 不就„„吗„„:
认定目标:1.学习要求掌握的生字会读，会写。（重点） 2.学习要求掌握的词语，能够理解运用并能造出正确
的句子。（难点）
导学达标：1. 板书课题 2.教学生字
a.老师讲生字写在黑板上领读。 b.带领学生来读生字。
c.讲解生字的偏旁，部首及笔画。 d.了解生字的字型及结构。 生字： Zhang
涨 左右结构 （十画） （涨高）
Piao
漂 左右结构 （十四画） （打水漂） Yue
约 左右结构 （六画） （约会） Pao
泡 左右结构 （八画） Wang
网 半包围结构 （六画）Ning
拧 左右结构 (八画) Ji
即 左右结构 （七画）Chou
抽 左右结构 （八画）Lao
牢 上下结构 （七画）作业：生字各写三遍。 教后记：可以达标。
第 二 课 时
词语：
Da shui piao yue yi yan wei ding
（水泡） （渔网） （拧在一起）（即使） （抽筋） （牢记）
打 水 漂 约 一 言 为 定 Pao wang ji shi cai pan 泡 网 即 使 裁 判
Guan jun fu yi shen leng han 冠 军 扶 一 身 冷 汗 Lao ji jia zhang 牢 记 家 长 词语解释：（造句）
直：一直，这里表示动作或状态持续不变。 造句：弟弟刚从外面回来，冷得直发抖。 即使：连词，表示假设。
造句：即使你不告诉我，我也知道。 看：这里表示通过观察作出裁判。 造句：我看下午不会下雨。 总结：课文分析
中心思想：本课所讲述的场景或许是大家非常熟悉的。 达标测评:说一说你和朋友们也课文中一样，玩耍这些游戏呢？ 作业:课后练习题。 教后记：可以达标。
课题: 5. 诗 二 首 课时：利用一课时教学
教学目的：1. 学习要求掌握的生字，会读，会写。
2.学习要求掌握的词语，了解他们的意义
和用法。
3.有感情地朗读课文，进一步了解诗的节
奏，体会诗的语言。
4.背诵这两首诗，正确地理解诗意。 前提测评：选字组词，再读一读。
（即，既）然 （破，波）裂 （戴，裁）判 （汇，会）聚 台（级，阶） 流（淌，躺） 仿 (费，佛) 喝（酒，洒） 认定目标：1. 学习要求掌握的生字会读，会写。（重
点）。
2.学习要求掌握的词语会读，会记，能够
理解应用，并能造出正确的句子。（难点）
导学达标:1.板书课题。 2.教学生字。
a．老师将生字及词语写在黑板上领读。 b.带领学生来读生字。
c.讲解生字的偏旁，部首及笔画。 d.了解生字的字型及结构。 词语：
Hua shi wei xue ji zao
花 事 为 学 及 早 Ren sheng ming ri he qi 人 生 明 日 何 其 Fu dai cuo tuo 复 待 蹉 跎 词语解释：（诗句翻译） 惜 时
三春花事好，为学须及早。
译：春天是花开的好季节，学习也要趁年轻时赶紧学。 花开有落时，人生容易老。
译：盛开的花有凋谢的时候，人的一生很容易走向衰
老。
明 日 歌
明日复明日，明日何其多！
译：明天过后又有明天，明天真是太多了！ 我生待明日，万事成蹉跎。
译：一辈子什么事都等到明天再去做，（这样一来）
时间只会白白过去，什么事情也做不成。
总结：课文分析。
中心思想：《惜时》一诗只有四句，后人常用这
四句来作为警句，告诫人们要珍惜青春年华，发奋努力。全诗有一种催人奋进的力量。
中心思想：《明日歌》是清代诗人钱鹤为了劝诫世
人珍惜时间而写的。全诗提醒人们珍惜时光，有所作为，因为岁月如流水，逝去永不回。
达标测评：读一读，猜一猜。 会说没有嘴， 会走没有腿， 却能告诉你， 什么时候起， 什么时候睡。
（打一生活用品） 作业:背诵古诗，及默写古诗。 课后练习题。 教后记：可以达标。
课题： 6. 凿 壁 借 光 课时：利用一课时教学
教学目的：1. 学习要求掌握的生字，会读，会写。认
识“匡，衡，孔，册”四个字。
2.学习要求掌握的词语，了解他们的意义
和用法。
3.了解副词“直到”的意义和用法，能够
说出正确的句子；掌握副词“便”的用法，学会正确应用。
4．流利的朗读课文，理解课文内容，培
养学生克服困难，刻苦读书的精神。
前提测评：造句。 直到—— 便——
认定目标：1. 学习要求掌握的生字会读，会写。（重
点）
2．学习要求掌握的词语，会读，会记，
能够理解应用并能造出句子。（难点）
导学达标：1. 板书课题。 2.教学生字。
a.老实讲声字写在黑板上领读。 b.带领学生来读生字。
c.讲解生字的偏旁，部首及笔画。 d.了解生字的字型及结构。 词语：
Zao bi jie guang xi han pin ku 凿壁借光 西汉 贫苦 Qi hei liang guang lie feng 漆黑 亮光 裂缝 Lin ju deng guang xiang xia 邻居 灯光 乡下 Ru ji si ke tiao jian gong qian 如饥似渴 条件 工钱 词语解释：（造句）
直到:副词，一直到（多指时间） 造句：直到昨天下午，我才知道这件事。 如饥似渴：形容要求很迫切。
造句：他如饥似渴的读书，直到把家里的藏书全
部读完。
总结：板书设计
中心思想:“凿壁借光”这个故事，说的是著名
学者匡衡青少年时代借邻居的灯光读书，苦学成才的故事。
达标测评：熟读课文，根据下面的提示复述课文内容。
1． 没钱点灯。 2． 凿壁借光。 3． 没钱买书。
4． 去做长工。 5． 读完藏书。
作业：词语各写三遍。