高一新生英语学法指导
宾川四中高一英语备课组
作为一名高一新生，要把高中英语学好，首先要有一个思想上的转变。高中英语与初中英语比较，难度和深度都有所增加。语言点和知识点不像初中那样浅显易懂。死记的东西少，理解的东西多。其次要非常清楚地了解大家三年后参加的高考英语题型：1、听力。2、单项填空。3、完型填空。4、阅读理解。5、短文改错。6、写作。再次，英语成绩的好坏，决定同学们是否能上好的大学，英语学科的性质也决定了无法在短时间内迅速提高成绩。在今后的学习过程中，要有针对性地进行强化训练，各个击破。具体措施是：
一、听的练习的具体指导
（一）听力能力是重点
在高考中听力共20小题，每小题1.5分，一般为10段材料。其中1—5段为简单对话，读1遍。6—9段为较长对话，每段设计2—3题，读2遍。第10段为独白，设计2—3题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习20—30分钟，一定听的输入必然会有听的收获。
（二）听力能力的训练方法
1、模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标
准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。
2、坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2—3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。
3、听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力所必需的。
二、说与读的训练指导
（一）说的训练
说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。
1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。
2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句子、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只要简单的做到了，再难的任务也就不难了。
3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。
4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好
材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。
（二）读的指导
1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。
2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。
3、推荐读物
（1）英语周报每期的阅读理解文章。话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。
（2）世界名著中英文对照的简写本，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。
4、阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。
5、精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。
三、写作的训练指导
一、内容：
1、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。
2、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？
如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。
3、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。
4、你有没有思考并回答读者最想问的问题？
5、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调(乏味的语调会毁了一个好故事)。
6、文章中最令你满意的是什么？
7、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？
二、趣味：
1、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我14岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人？
2、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。
3、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的
概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。
4、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！
三、清楚：
1、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是，就需要做些删除或改写一下。
2、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗？有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？
3、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可？如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。
四、简洁：
1、你的文章到底是从哪里正式开始的？能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题？
2、有没有和主题无关的细节？如果有，删掉它们。
3、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。
五、用法和风格：
1、你把所有的旧词、过时的词都删掉了吗？
2、你用没用主动语态和动作性很强的动词？
3、对句子的长度和结构进行过修改吗？
4、有没有用到描述性的词和比喻的手法？
5、是否避免了使用空洞的修饰语，如“very”，“rather”，“somewhat”等等？
6、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一？省略号的位置对不对？
六、语法：
1、主语同动词单复数是否一致？
2、代词与先行词是否一致？
3、代词指代明确吗？(尤其要注意的是“this”和“that”)
4、修饰词的位置是否靠近被修饰词？
5、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语？
6、动词的形式同时态及语态一致吗？
7、有没有逗号重叠的情况？
8、有没有发现不完整的句子？
七、标点符号：
1、标点符号是否明确地划分开句子结构？
2、所用的标点符号，如省略号、冒号、波折号、分号、逗号、括号、连字号、引号等是否正确？
3、是否尽量不使用惊叹号？(合适的词语比惊叹号在表达上更为有效)
八、技巧：
1、大写字母是否用得正确并前后呼应？
2、数字使用是否相互对应？(十以前的数字最好用拼写的方式，十以后的数字用符号代替。如果搞不清楚，就全用符号表示。)
3、每个词都拼写正确吗？
4、因篇幅所限需要分开的词分得是否正确？
5、你的文章是否打印得整洁？版式是否吸引人？
九、校对：
1、有没有丢掉的词或行？
2、有没有拼写错误？
四、学好英语，上好英语课的几个环节
1、尽快适应新环境、新同学、新老师，尽快适应高中学习。
2、课前认真做好预习工作。因为课时紧，内容多，强度大。不认真预习，课上会很被动。预习要做到认真听录音，模仿，掌握准确的语音、语调，了解单词意思，课文内容，找出疑难问题。
3、课上认真听讲，积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说能力，认真适当地记笔记。高效率听课，才能有高水平的收获。
4、课后要及时认真复习，按时完成作业是首要的。复习是为了巩固课堂知识，同时也应适当地做一些练习。遇到没有理解的内容应及时问老师，使问题尽快解决。
5、要有适应新环境的能力，同时应有承受压力的能力。要会调整自己，相信大家会以饱满的精神状态，充分的心理准备，顺利适应高中英语学习。
五、保持良好的学习习惯。
高中英语要想学习好，成绩提高快，就要保持良好的学习习惯。学习英语只要掌握四个基本技能就很容易学习了，听、说、读、写四部曲是学习英语必须掌握的。下面这几个习惯帮你提高英语学习四部曲的能力。
1、经常使用英汉双解词典的习惯
高中学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应准备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。
2、良好的朗读背诵习惯
朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。
3、养成良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯非常重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高中学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、
整齐美观。
4、常常保持记录纠正错题的习惯
每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，并记下理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
5、常常练习英语听力的习惯
听英语是对英语词汇，语法，理解能力的一种测试，无论你是听标准的英语听力题，还是英语歌曲，只要你能听明白，理解了，那就说明你对这段听力所含的单词，语法都掌握了，所以要保持听英语的习惯。