为每个孩子的幸福人生铺路
三山寄宿制学校三年发展规划（2014年3月—2016年12月）
（2014年4月4日第二届二次教职工大会通过）
为深入贯彻落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的学校，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力，依据有关法律法规和上级文件精神，从学校实际出发，制定“三山寄宿制学校2013—2016年学校发展规划“。
一、现状分析
（一）、办学规模
三山寄宿制学校是2005年由三山乡总校及所属七所村小合并组建。是一所农村寄宿制小学。位于三山乡政府所在地，占地38340平方米，建筑面积6500平方米。有综合楼(教学、住宿) 和教师周转房（师生宿舍）各一栋。校园内基本实现了绿化、硬化、美化。
学校现有13个教学班，在校生384人，在职教职工75人。其中旗级学科带头人1人，旗级教学能手2人，旗级骨干教师2人，市级骨干教师10人。
（二）、办学优势；
1、拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师群体和团结协作、务实进取的管理队伍。
2、办学质量逐步提高：学校一直秉承 “以人为本”的思想，坚持因材施教，促进全面发展，大力实施素质教育；全面实施了“自主高效课堂”的研究和推广，教学方式和学习方式有了一定程度的改变，学校有了健康发展的基础。
3、学校经过八年的发展，在办学特色建设上有了一定的基础。学校乒乓球项目“旋转的精灵”正逐步形成学校的特色项目。
4、有保障有力的学校总务保障基础，基地建设、食堂管理、宿舍管理均达到市级示范校标准。
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5、学校有良好的发展环境，教育局和乡党委、政府对学校大力支持，使学校发展具备很好的环境基础。
（三）、薄弱环节
1、办学经费异常紧张。学校每年的义务教育保障经费不足三十万，勉强维持日常开支。而最近几年每年用于基本维修维护、绿化美化、取暖设施维修、改造，图书仪器、微机等设备添置等费用越来越大，致使学校办学经费严重短缺。
2、学校基本办学设施严重不足。
（1）、设施老化现象严重，存有诸多安全隐患。教学楼需要保温处理；楼底渗水严重，需要维修；校园西侧活动场需硬化；校园东北角需进一步设计规划。
（2）、功能教室短缺，仅有音乐教室、图书室、仪器室、微机室等各一个。用于学生活动的功能室不足，如：实验室、美术室等。无较大的综合室，冬季无法开展师生的各类活动。
（3）、图书仪器远远达不到配备要求，现有图书不能满足师生需求；多媒体进教室还没有实现零的突破，学生微机需要更新，教师用机严重不足。
3、教师队伍整体素质有待进一步提高。
（1）教师队伍综合素质不高，少部分教师的工作态度、工作热情、师德素养和敬业精神尚需进一步提高；聘用教师待遇过低，没有明确的安置办法和途径，影响终身从教的信心。
（2）学校名师数量不足，缺少学科领军教师，学术型、研究型教师缺乏，科研、教研氛围不浓，严重影响校本研训的质量，制约教师队伍良性发展。
5、学校管理还存在诸多问题：
（1）学校领导力、执行力偏弱。
由于规模较小，管理结构不合理，干部配备偏少，管理层级过于单薄；部分人员知识层次不高，文字表达水平较低，影响到学校实践工作经验的总结提升；学习自觉性较差，管理理论薄弱，管理方法单一，教学理论欠缺，指导教学能力有待提高。
学校管理人员在不同程度上被一些琐碎的事务性工作所拖累，常规教育教学的管理、检查、研究、指导上精力不足，下的功夫不够。
（2）教育教学管理还不够精细。
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教学管理方面：教学常规、教学行为不够规范；新课程理念在课堂教学中的落实程度不够；校本教研、校本培训、教研组活动等工作实效性差。
学生日常习惯养成方面：学习习惯、学习品质、行为习惯等方面还很不理想。
（3） 校本课程开发滞后，还没有形成符合学校实际、适应学生发展需要的校本课程体系。
（4）学校的环境文化建设需整体构思，制度文化、精神文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。
6、德育工作没有成为一个系统工程，对学生的教育没有形成合力，学生良好的行为习惯需要进一步培养、强化。
二、办学思想（学校文化建设）
学校精神：励精图治，追求卓越 办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展负责
办学理念：为每个孩子的幸福人生铺路
办学目标：学生快乐、教师幸福、家长信任、社会满意（共同愿景） 培养目标：努力实现双高（高素质、高质量），培养特长。
学校形象：成长乐园 求知学园 温馨家园
校长寄语：自信心是打开成功大门的金钥匙。
校 训：学做人，会求知，健身心，育特长
校 风：崇德、尚学、合作、创新
教 风：严爱、协作、敬业、奉献
学 风：乐学、善思、探究、合作
管理模式：规范管理、民主管理、人文管理的三维管理模式
管理文化：授权、人本、激励、沟通
教师文化：形象、学习、合作、发展
校园文化：关爱、和谐、精致、个性
三、目标定位
（一）、办学目标
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，在未来三年内，顺应课程改革的时代潮流，优化育人环境，求真务实，内强素质，外树形象，抢抓机遇，深化改革，全力推进教育创新，始终以师生成长和学校发展为主题，以提高质量为目标，以精细化管理为保障，不断提升学校办学品质和内涵，努力使学校成为教师成长的摇篮，学生生长的精神家园；积
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极践行“为每个孩子的幸福人生铺路”的办学理念和“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的办学宗旨，全面落实科学发展观，依法办学，以德治校。通过六园（安全、温馨、歌声、书香、欢乐、人文）建设，逐步把学校建设为学科均衡发展、办学质量较高、师生和谐发展的农村寄宿制学校，学生快乐、教师幸福、家长信任、社会满意的学校。
（二）、培养目标：
1、学生整体素质得到提高：正直善良、艰苦朴素、志向高远、勤奋好学、思维活跃、善于合作、敢于竞争、主动发展。
目标是：实现双高（高质量、高素质），培养特长（个性发展）
2、教师整体结构得到优化：结构合理、观念领先、关爱学生、乐于奉献、严谨治学、教学民主、团结协作、敢于创新。
目标是：做最受学校信赖的教师、做最受家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师
3、干部管理水平得到加强：依法治校、公正廉洁、善于学习、作风民主、业务精湛、勇于改革、规范管理、注重实效。
四、发展战略
确定学校“123456”内涵发展战略
“1”：坚持一个中心——教育质量（学生的全面发展）
“2”：贯彻两个全面——全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
“3”：实现三个发展——学生、教师、学校
“4”：注重四个要素——
课程——三级课程
课堂——自主高效
学生——自信快乐
教师——乐教幸福
“5”：做好五项工作——
立足于师生安全的需要，做好安全工作，创建平安校园。
立足于学生成长的需要，做好总务工作，建设温馨家园。
立足于学生成人的需要，做好德育工作，落实育人工程。
立足于为学生成才奠基，做好教学工作，打造高效课堂。
立足于教师发展的需要，做好研训工作，推动专业成长。
“6”：落实六项措施——
以教师队伍建设为根本，提供内涵发展保障；
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以学校文化建设为载体，丰富内涵发展底蕴；
以教育科学研究为动力，加快内涵发展进程；
以精细化的管理为手段，实现内涵发展目标；
以校本课程建设为重点，延展内涵发展内容；
以教育质量提高为中心，提升内涵发展品位。
五、实施措施
（一）、学校管理
加强学校制度建设，严格执行“校长全面负责，支部监督保障，教代会民主参与”的管理体制，逐步完善教职工全员聘任制、岗位目标责任制和绩效工资制；实行依法治校与以德立校相结合，制度管理与人文管理相结合，逐渐形成学校文化管理的管理模式。在层次管理的基础上不断探索扁平管理模式，进一步明确职责，落实责任，协调一致，发挥各级领导的领导力、组织力、凝聚力、引领力和完成力，真正使管理成为服务学校发展、服务师生发展的有力手段。
主要措施：
1、总体思路：
学校管理的总体思路和框架是：双“1234”管理框架体系。
一室两会：办公室、党支部委员会、教职工代表大会
三 处：教导处、政教处、总务处
四条主线：校务、教导、政教、总务
一个推进：自主高效课堂
两个导向：《三山寄宿制学校教职工绩效考核评价方案》
《三山寄宿制学校学生综合素质评价方案》
三大系统：规划计划、职责制度、督导评估
四个模块：校务、教学、德育、后勤
2、组织建设
（1）、班子建设
建立完善的学校管理机构。形成以政教、教导、总务为三条管理线，以三处为管理实体，运行顺畅的学校管理网络，力求学校管理横向到边、纵向到底，提高学校管理效率。
1）、领导班子工作要求：六多一意识：
六多：
多读书，了解课改动向，提升理论水平，提高管理效能。
多观察，深入实际调研，发现问题；
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多思考，思考问题成因，思考解决办法，思考学校如何发展； 多努力，牢记岗位职责，树立责任意识，积极主动工作；
多合作，既分工明确，又相互协作、相互补台；
多沟通，互通信息，相互信任、团结一致搞好工作。 一意识：增强示范意识。
2）、班子建设措施：“三四五六九工程”
“三”是抓好三项制度，即坚持和完善例会学习制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题；坚持和完善廉洁勤政制度，解决群众问题。
“四”是开好四个会议。开好支委员会，研究学校战略发展规划、监督学校办学行为等学校重大工作事项，一般每学期一到两次；开好民主生活会，广泛征求党员群众意见，开展批评与自我批评，搞好廉洁自律，更好地发挥党组织的政治核心作用，一般每学年一次；开好校长办公会，探讨并决策学校发展的重要事项，一般每两周一次；开好行政办公会议，协调各部室工作，安排好学校及部室每周工作运行表，及时处理处室工作运行中出现的问题，保证学校有序运转。建立健全上述会议制度，以确保会议按时、有效召开。
“五”是“五个加强”措施：一是加强学习，不断提高干部队伍的文化素质和理论水平；二是加强培训，不断提高学校干部的管理水平和实践能力，走出去，请进来，拓宽渠道，提升学校干部整体水平，学校支持干部参加各种进修学习、培训；三是加强交流，使干部开阔视野，进一步更新观念，不断提高学校干部的管理水平和实效；四是加强提升，使学校各个部门主管干部，对部门的未来发展有清晰的思路，形成部门发展目标和规划，促进学校整体目标和规划的实现；五是加强评价。每学期组织教职员工听取领导干部的工作述职，并对干部的德能勤绩进行书面量化评价，考核打分。
“六”是强化六种意识：全局意识——开展工作，处理问题，站位要高，考虑要全；奉献意识——甘为人梯、乐于奉献，不斤斤计较；创新意识——既脚踏实地，又不断创新管理方法，提高管理效率；学习意识——勤于学习和反思，善于总结和提升；品牌意识——结合实际，注重实效，突出特色，打造品牌；服务意识——廉洁勤政，服务师生。
“九”是提高九种能力：即“岗位认知能力、政策领悟能力、计划条理能力、组织实施能力、全面协调能力、深刻洞察能力、有效授权能
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力、大胆创新能力、决策执行能力”。学校将围绕这九种能力的提高，组织学习，开展培训。
通过以上的措施，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍，形成一个德才兼备、依法治校、公正廉洁、善于学习、作风民主、业务精湛、勇于改革、规范管理、注重实效、富于开拓精神的强有力的领导集体。
（2）、建立并完善教师科研组织，积极开展教育研究工作，将其作为推动教师专业成长的动力，打造高素质的教师团队。
3、制度建设
在全体教职工的共同参与下，逐步完善学校的各项规章制度，注重“以人为本”的管理理念，体现学校管理的人性化，增加在学校管理中的感情投入，最终实现教职工的自我管理，形成学校的管理文化。
完善教代会制度，发挥教职工的主体意识和民主管理学校参与意思。
加强党建工作，充分发挥党支部的监督保障作用，提供政治、思想和组织保障，确保办学方向。
进一步建立、健全和完善学校各类管理制度，同时将已制定的各类制度进行修订和完善。
4、考核评价体系建设
（1）、完善并执行“三山学校教职工绩效考核方案”， 建立教师评价的“一主五辅”（一主：《三山寄宿制学校教职工绩效考核方案》、五辅：《三山寄宿制学校专任教师绩效考核方案》、《三山寄宿制学校工勤人员绩效考核方案》、《三山寄宿制学校教辅人员绩效考核方案》、《三山寄宿制学校幼儿教师绩效考核方案》、《三山寄宿制学校教职工奖励性绩效工资分配方案》）的考核评价体系。并依此评价体系对教职工进行学期考核，量化教职工的工作业绩，落实教职工绩效工资制度。探索学校、学生、家长、社会共同评价教师的办法，使教师评价的范围更宽、层次更多、内容更全、效果更好。
（2）、依据课改的要求，建立并调整 “学生考核评价方案”，实行分科、分项考评，笔答与测评相结合，注重“基本知识”和“基本技能”的多项评价，实行等级评价制，确定等级加特长加鼓励性评语的评价模式，使用好“学生素质教育发展报告册”和“学生成长记录袋”。注重平时的检测，明确“加强平时，连贯期中，深化期末”的学生测评思路，搞好阶段性达标测评，确保教学质量较以前有所提高。
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进一步改进和完善学生争星考级的方法、步骤和措施，完善管理办法，逐渐形成体系，使之成为学生行为习惯养成、能力培养和特长展示的一个重要平台。
（二）、教学管理
全面实施素质教育，深入推进新课程改革，严格贯彻执行国家、自治区课程计划；提高教师对课程的执行力；加强校本课程开发和建设力度，培养学生的兴趣爱好，促进学生个性发展；进一步转变教学观念，改进教学方法和教学手段，规范课堂教学模式，深化课堂教学改革，打造自主高效课堂；进一步建立、健全各项教学规章制度，加强过程监控，实施精细化管理。
1、严格执行国家课程计划，开齐开足上好国家规定的课程和地方课程，确保国家课程计划与课程标准的严肃性，落实“巴林左旗义务教育课程设置方案（试行）”
2、根据学校实际修改完善教学常规管理制度，包含备课、课堂教学管理制度、校内外作业管理、辅导学生、检测管理制度、听课评课制度、教学成绩评价制度、小课题研究制度、教学反思制度、普通话及规范字使用制度等教学管理的各个环节，根据教学常规管理制度对教学过程进行全程管理。
3、加大课堂教学管理力度，规范教师的课堂行为，引导教师通过自身的人格魅力感染学生，为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注实践，建立和谐的师生关系。有效利用现代教育技术，注重学生学习能力和创造能力的培养。引导学生主动参与教学过程，教师注重差异教学，着力培养学生的学习兴趣、学习习惯与学习能力，积极构建“自主高效课堂”教学模式，优化课堂教学过程，努力提高课堂教学的效率。规范选用教科书和教辅材料，落实“轻负担高质量”，切实减轻学生课业负担。
4、加强对教学质量的监控力度，形成科学的评估体制，对教学进行较全面的评估，切实提高教学水平。成绩评定采用“等级+技能+特长”的方式，不根据检测成绩给学生排名次。
5、建立教学工作报告制度。根据阶段性听评课情况、常规监测及过程性评价等，每学期至少两次对常规教学中存在的问题进行剖析，明确指出存在的问题与不足，提出改进的意见和方法，确保常规教学工作健康有序运转。建立期终教学质量分析制度，帮助学生彻底掌握比较薄弱的知识点。布置个性化作业，以帮助学生各有所获。
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6、重视“自主高效课堂”，使其成为学校课堂教学先进思想绽放的舞台。
7、充分发挥教研组的力量，开展形式多样的教研活动，建立良好的听评课制度和课后反思机制，形成良性循环。进一步明确和改进教师读书工程、小课题研究、研说教材的实施内容、操作方法和评估策略，真正使其成为提升教师专业素养、提高课堂教学质量的必要工程。
8、举办好每年一届的“园丁杯”课堂教学竞赛活动；给教师提供外出学习的机会，增长见识，提高水平；积极开展校与校之间的教学研讨活动，取长补短；积极组织师生参加各级各类评比及竞赛活动，为教师、学生提供创造性发展的空间，搭建展示自己的舞台。
9、加强校本课程体系建设，完善四级校本课程
（1）、进一步强化全员性的校本课程建设，形成学校的优势课程 将乒乓球、大秧歌做为全员性校本课程，全力打造，全员参与，建设成为学校优势课程。
（2）、建设校级艺体校本课程，着力做好校级合唱、舞蹈、器乐、美术、体育队伍的建设，提高参与度和技术水平。
（3）、尝试以班级为单位的校本课程建设，初步以毽子、跳绳为主，逐渐增加项目，打造班级特色。
（4）、开发个性化的校本课程，打破班级、年级界限，实行走班学习的方式，为学生提供有选择的课程。
（5）、加强课程开设的师资队伍培训，强化课程开发意识，多途径地培养教师课程开发能力，有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，力争教师独立或合作开发出适合师生需求的校本课程。加强课程资源建设力度，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源。
10、加强学校艺术和体育工作。牢固树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。实施《学生体质健康标准》、体育艺术2+1项目和“33211”工程，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。大力开展“阳光体育运动”，把“每天锻炼一小时”真正落到实处，切实增强学生体质，促进学生健康成长、全面发展。
（二）德育管理
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学开展弘扬和培育民族
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精神实施纲要》以及省、市有关加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件要求为指导思想，遵循“以爱导行，积善成德”的育人理念，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的校本课程为载体，以“养成教育和文明礼仪教育”为主线，以完美教室、宿舍和文明班级、文明宿舍建设为重点，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，进一步加强德育环境和学校文化建设，积极开展社会实践活动，逐步完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，构建学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系，营造“时时是德育之时、处处是德育之所、人人是德育实践者”的良好氛围，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的目标和全员育人、全程育人、全面育人的境界，使学生德、智、体、美等各全面健康成长。
主要措施：
1、丰富德育内容，全面提高学生思想道德素质
（1）、以爱国主义教育为重点。贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，。
（2）、大力开展“十个好习惯”主题教育活动。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，针对学生的年龄特点，加强各种文明行为习惯的养成教育，逐步规范、引导学生在礼仪、卫生、作业、动手、健体等各方面养成良好的生活习惯，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
（3）、开展书香校园建设，继续深化国学经典诵读活动。在校园文化和班级文化上下大功夫，力争学校处处是书香，通过学校和班级两个层面开展读书活动，让读书成为每名师生的习惯；继续开展国学经典诵读活动，研发系列经典诵读校本课程。继续进行以“弟子规”为主体的国学经典诵读活动。
（4）、加强法制教育和心理健康教育。一是加强法律普及教育，有针对性地加强法制教育，不断增强学生的法制意识。聘请法制副校长更好地指导学校法制教育。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，特别关注八类生学生群体，开设心理健康教育课，配备专职或兼职心理健康教师，建立“知心姐姐信箱”，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人
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和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。
2. 拓宽育人途径，增加德育工作的实效性
（1）、全员育人：牢固树立“育人为本”和“人人都是德育工作者””的理念，每位教师要自觉承担起育人责任，规范教师的育人行为，提高教师的德育能力，发挥教师的人格力量的潜移默化作用，塑造崇高师德，建立新型师生关系，寓德育于师表作用之中。继续实施“德育导师制”，不断打造德育队伍，并以此为抓手创设人人都是德育工作者的全员育人的德育氛围。
（2）、读书育人：以书香校园建设为依托，开展读书育人工程。 一是开展“经典启心智，书香润校园”活动，落实“让读书成为习惯”这一目标，采取读书汇报交流、征文、故事会、演讲比赛、读书辩论会等形式，为学生提供读书展示交流的平台，打造“书香校园”、评选“书香班级”、“书香家庭”，确保读书活动的延续性、实效性。
二是重点抓好“诵读经典，爱我中华”中华经典诵读活动。通过主题班会、社会实践、演讲比赛等活动，让学生在主题教育活动中认识自己、锻炼自己、提高自己；把读书、实践、写作、演讲紧密结合起来，使教育过程的每一个环节都发挥良好的教育作用，确保主题教育活动取得实效，达到预期目的。
（3）、学科育人：强化“教书育人的意识，根据学科特点和具体的教学内容，挖掘德育教育资源，加强德育和学科教育的整合，寓德育于各科教学之中。
（4）、活动育人：以爱国主义教育、节历教育、养成教育等主题教育为依托，开展活动育人工程。
一是开展“弘扬和培育民族精神”教育活动。组织爱国主义教育系列活动（讲故事、绘画比赛、主题队会等）。
二是精心组织和设计节历教育活动，如：端午节、教师节、学雷锋活动月、安全教育活动月、弘扬民族精神活动月、普法教育活动月等。
三是丰富课外活动内容。以学生社团建设和校本课程开发为平台，进行活动的规划和设计，开展艺术节等各项活动。让学校充满活力和吸引力，创设良好的育人氛围，使学生在愉悦、轻松的环境中快乐成长，实现活动育人的目的。
（5）、班级育人：营造良好的班级文化氛围，创建和谐的师生关系，深化文明班级和特色班级评选活动，启动“完美教室”评选活动，以
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创建“完美教室”、“文明班级”、“完美宿舍”、“文明宿舍”为切入点，充分发挥班主任及班、队干部的主体作用，寓德育于行规管理之中。
（6）、实践育人：结合参观、考察等社会实践活动，让学生开拓视野，增进理解，丰富生活经验。结合主题活动（节庆）、专题教育、网络道德教育、社会实践等载体，寓德育于社会实践活动中。
（7）、环境育人：继续加强校园文化、班级文化建设。培养优良校风、教风、学风，通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动，营造有利于教师学生文化素质，人文素养提高的良好育人环境。
（8）、家庭育人：加大家长课程培训力度，深化亲子共成长工程，提高家长育人水平。建立健全家长委员会制度，成立家长委员会，切实发挥家长委员会的功能；依托“和谐教育课题研究”，建立以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社区化的德育管理网络，通过家长学校、家长接待日、上门家访、召开家长会等途径保持家校合作教育的正常化，帮助家长树立正确的家教方法；使家校联系更加方便、快捷，更具互动性、人文性、实效性。定期举办家长开放日，定期聘请教育专家对家长进行指导和咨询；加强家校沟通，邀请部分家长参加学校大型活动参与学校管理。倡导家长的“五个一”活动（即：共读一本书、同上一天课、互写一封信、齐做一件事、拥抱一分钟），增强家长、学生、教师的相互沟通和理解；整合教育资源，完善“学校、家庭、社会”三位一体德育网络，寓德育于家庭教育实践中。
（7）、做好关心下一代工作，特别是留守儿童的问题，继续做好“亲情小屋”的关爱活动，将我校的关心下一代的工作推向一个新的台阶
3、加强队伍建设，提高德育工作的有效性
（1）加强师德师风建设，认真学习和贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，牢固树立“人人都是德育工作者”的教育理念，大力开展“像关爱自己的孩子一样关爱每一名学生活动”。
（2）加强政教队伍建设，全面负责学校德育及学生管理工作；加强少先队规范化建设；政教处要加强对少先队工作的指导，既培养学生能力又陶冶学生情操。
（3）加强班主任队伍建设，完善班主任校本培训制度，以提升班主任的职业理想、人文素养、专业能力为重点，开展班主任育德能力的项目培训，努力实现三个转变，即教育观念的转变、教育方法的转变、教育行为的转变；达到三项提升，即专业理论的提升、教育智慧的提升、人文底蕴的提升，促进班主任队伍的专业发展。通过系统培训、自主研修，榜样
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示范，互动交流，优秀评选等方式建设一支创新型、善管理的高素质班主任队伍。
（三）师资队伍
牢固树立“教师发展学校”的理念，高度重视教师队伍建设，加强师德师风建设，全面推进教师专业化发展，深化学校人事管理制度改革，健全教师培训管理制度和完善教师绩效考核评价机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、观念领先、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、教学民主、一专多能、善于学习、乐于奉献、团结协作、勇于创新、充满活力的师资队伍，适应学校发展的需要。
1、师德建设
加强师德师风建设，切实提高教师师德水平, 以“正师风、强师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“学习李镇西，争创师德标兵”活动为载体，以学习、研讨、考核、评比为驱动机制，开展师德教育活动。
2、着眼未来，科学管理，促进教师专业发展
(1)、制定发展规划，引导教师确立自我发展目标，形成共同的价值取向, 引导教师根据学校办学理念和发展规划，通过自我反思、剖析自我，结合自身实际，确定“个人专业发展三年规划”和年度实施计划。
(2)、严格落实《中小学教师职业道德规范》和教育局“十条禁令”等要求, 进一步加强师德师风教育，提高教师职业素养，帮助教师树立正确的人才观、人生观、价值观，树立为学生、为家长服务思想和敬业、勤业、精业以及献身教育的精神；每年学校进行一次大型的评教活动，实行师德一票否决制，表彰一批师德高尚、业务精湛的优秀教师。积极推荐优秀教职工参加上级组织开展的先模人物评选活动。
(3)、大力开展教师基本功达标系列活动，努力提高教师执教能力。学校制定基本功达标系列活动实施方案，并在组织实施。在活动开展过程中，要做到有计划、有布置、有措施、有检查，务求活动实效性。
(4)、深化教师全员读书工程，建立学习型学校。实施《三山寄宿制学校师生读书工程》，鼓励教师树立开放的学习意识和教学意识，要在教育教学过程中养成不断学习、终身学习的良好习惯，开展教师论坛、主题演讲等活动，构建学习型学校。组织优秀教师和青年教师成立教师读书俱乐部。
(5)、坚持不懈的开展“师徒结对工程”。 要求教师制定好个人发展目标，促进教师自我发展。学校为青年教师建立业务成长档案袋，记录
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教师成长的足迹。学校建立教师教育教学反思制度，撰写教学后记，勤记学习笔记，强化教师自身学习提高。要加快对青年教师的培养，采用新老教师结对子的方式，坚持为新任教师和教学困难教师搭建师徒交流平台，开放学习平台，组织师徒经验交流会，促进青年教师的成长。并对师徒帮教工作进行监督反馈，落实相关责任和权利，制订相对应的奖惩制度，使帮教工作健康、有序、科学的展开。每年教师节前，根据上一学年度师徒结对的成效评选当年度“优秀辅导教师”。
(6)、立足学校实际，加强校本研训，切实提高校本研训的实效性。 制定并实施《三山寄宿制学校教师学分制校本研训学分制管理实施办法》，统筹管理校本研训工作，为教师创设学习、研究的平台，促进教师专业发展。
改进教师培训的方式，由学校指派学习，变为指派与自主选择相结合的方式，建立自主培训机制。每学期教师根据学校确定的培训方向，自己选择时间、地点、导师学习培训五天。并完善教师外训汇报制度，力求培训受益面的最大化。
(7)、分层次开展各种课堂教学展示活动，切实提高课堂教学效益。 坚持实施课堂教学的“三课活动”，即推门课（常态课）、自荐课（检验课）、竞赛课（评优课）。通过“三课活动”，达到对教学过程的有效了解；对教师课堂教学水平的总体评价；树立学校各学科教学的典范。
（四）、教科研管理
坚持以科研服务教学，以科研促进教学，以科研引领教学的工作原则，营造人人参与教育科研的氛围，不断增强教师教育科研的意识和能力。以课题研究为载体，以行动研究和案例研究为重点，建立符合我校地位和适合我校发展需要的课题体系，人人参与教科研活动。鼓励教师加强形式灵活、具体深入的小课题研究。
1、建立学校教科研领导小组, 成员由校长、分管领导、相关处室及骨干教研组长等组成，根据上级有关教科研工作的政策、规定，统筹规划我校教科研工作。由教导处具体负责教科研工作。
2、深入推进自主高效课堂的研究和推广，在已有经验的基础上，整合各学科自主高效课堂的研究成果，确立学校课堂教学的基本模式和流程。并依据学科特点，研究各学科课堂教学的流程，逐步形成具有学科特点的教学模式。着眼点放在两个方式的转变上，积极打造高效课堂，进而提高教学质量。
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3、加强小课题研究，切实提高教师教科研能力和参与参与意识，引导教师立足教学需要，以教学中出现的问题做为小课题研究的主要方向，树立教学即研究，研究即教学的教研意识，着眼于教学，立足于细节，解决教学中的困惑，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教育教学实践中的现实问题。切实提高教育教学质量和效率，使小课题研究成为促进学校内涵发展的重要支撑。
4、利用网络，提高教师的教育与科研能力，建立教师教育博客，搭建“教师讲坛”，为教师提供展示才华的机会，使“在研究状态下工作”逐渐成为教师的一种工作方式、生活状态、自然现象。
（五）总务管理
牢固树立“管理、服务、育人、发展”的管理思路，发扬“勤快、务实、高效、优质”的工作作风，强化后勤内部各环节的管理，完善健全总务管理各项制度，提高后勤服务质量，做到意识到位，服务到位，师生满意；多方筹措资金，不断改善办学条件；按标准配齐各类教学设施，加强设施维修维护，加强固定资产管理，促进资产效益地发挥；争取上级资金支持，加快进行食堂宿舍改造；高标准绿化美化校园，提升学校的办学品味，三年内达到标准，进入市级后勤管理示范校行列。
1、加强基地建设，促进学校发展。
立足学校需要，做好基地建设规划，解决学校的蔬菜供应。发挥基地的双重作用。
学生的需要就是基地管理的唯一要求，种植、养殖、作坊的经营，围着食堂的需求展开，学生吃什么就种什么是基地建设的不变原则。
2、加强管理，注重细节，提高后勤保障能力
（1）、实行食谱制，每周上课前制定一周食谱，食谱做到营养合理，膳食花样搭配适当，保证孩子健康成长，食堂工作人员严格按食谱制作食品，并在食品制作过程中保证主副食的制作质量，经常学习交流，努力提高膳食质量。2014年开始试行“三餐两点”和“一主两副”的供餐方式，基本做到营养配餐；至2016年，达到营养配餐水平。
（3）、努力做好保洁工作，把食堂的设备、炊具、各操作间分成区域，责任到人，实行承包制，定期进行检查，督促各责任人做好保洁工作。定期进行餐具饮具的消毒，学生餐具做到每餐一消毒，食堂炊具每餐一消毒，保持食堂内各处干净卫生，防止病从口入。
（4）、把好购入关，保证师生吃的安全，实行定点采购与供货商签协议，记好材料入库登记，材料入库前要经过二人验收合格后方可入库，入
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库后要分类存放，按入库先后顺序使用，及时清理过期食品，出库前要严格检查，材料质量出现问题坚决杜绝使用，烹饪前要清洗干净，并按生熟分开，荤素分开的要求存放，制作食品要达到要求，保证质量。要注意个人卫生，按要求搞好个人卫生穿戴，工作时不直接用手接触食品。保证每餐后的饮具用具消毒工作，有专人负责，有记录。每餐留样要符合要求，做到盛用容器干净且消毒后使用，有标签有记录。
3、总务与政教处协同，做好宿舍的管理工作。
巩固已有的宿舍管理的成果，不断提高管理水平，让学生在一个安全、舒适、温馨的环境中生活，通过管理培养学生良好的生活习惯、体会互助合作的温馨。创造条件，一年内达到学生每周洗一次澡；三年内达到学生随时根据需要洗澡的水平。
4、健全完善财务、财产、卫生、绿化等各类相关后勤管理制度，使后勤各项工作制度化，购物、财务公开化，增大透明度，形成有章可循的良好管理氛围。
5、严格按照上级义务教育保障经费有关制度，做好学校财务工作。本着“精打细算、节约开支、统一管理、量入为出”的原则管理日常财务，做到账目清楚，手续齐备，操作规范。
6、加大国有资产的管理力度，对学校固定资产按规范进行管理，逐步实现国有资产信息化管理，确保国有资产不流失。
7、积极争取上级资金支持，有计划的对学校校舍进行维修，逐步完成学校食堂餐厅和操场的改造。
8、进一步美化、绿化校园，加强对校园苗木、花草、草坪的栽培与管理，使校园整洁、美观，努力创造良好育人环境和学习场所。根据学校文化建设需要，对学校围墙、廊道、宿舍进行规划，形成系统的文化载体。
9、做好教师办公设备的采购、维护和保养工作。配齐学生课桌凳并加强使用管理，及时维修并调整不同学段学生课桌凳。
10、不断提高后勤人员服务意识和服务质量，建立一支素质好、技术较为全面、专业的后勤管理队伍。
（六）安全管理
努力转变教育发展方式，牢固树立“育人为本，安全第一”的教育理念和“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针，强化学校安全工作，健全全员目标、全员责任、全程管理的安全稳定工作制度，确保
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安全稳定工作事事有人抓，事事有人管，确保师生生命和学校财产安全，维护正常的教育教学秩序，不断提高学校安全工作管理水平。
1、根据围绕《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学校岗位安全工作指南》等法律法规，结合学校安全工作实际，进一步建立完善学校安全工作各项管理规定，全面落实学校安全工作目标责任制和事故责任追究制度，保障学校安全工作规范、有序进行。
2、加强机构建设，完善学校安全工作监管体系。设立学校安全工作机构，形成安全监管网络。加强学校日常安全督查，建立学校安全工作日常督查队伍，并进行严格的安全知识培训，对学校进行不间断、综合性的安全督查，发现隐患并及时消除。
3、建立完善应急处置工作体系，制定相关应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患。提高应对突发事件的处理能力。继续建立和完善各学校在社会安全类、事故灾难类、公共卫生类、自然灾害类、网络和信息安全类等方面应急处理预案。突出工作重点，抓好事故预防。坚持安全“演练”制度，提高师生安全意识和自救自护能力。
4、坚持以人为本，构建学校安全教育网络，开设安全教育课，提高师生安全意识和自救自护能力，安全教育做到经常化、制度化，积极创建学校安全文化，全面推动安全教育活动的深入开展，充分发挥媒体、信息网络作用，定期通报学校安全工作情况，大力宣传学校安全工作先进典型。开展警示教育，增强师生法制观念和安全意识。
5、积极协调有关部门，大力开展校园及周边安全专项整治，优化校园周边环境。按要求配齐保安人员和安保设施，加强校园及周边巡查，预防不法分子滋扰校园侵害未成年学生。
6、认真做好校园责任险的投保工作；坚持自愿原则，进一步做好学生意外伤害事故责任险投保工作，学生一旦发生意外责任事故，确保经济理赔工作妥善及时解决。
（七）、其他工作
1、进一步完善幼儿园管理办法，侧重对幼儿动手、听、说、唱、演、背、跳等大方、大胆、活泼等品质的培养。做好幼小衔接工作，为大班顺利适应小学生活做好准备。加强幼儿园管理，将幼儿园管理纳入学校的整体管理体系之中。成立学校幼儿园考核评价组织，完善评价考核方案，加大过程管理的力度，真实反映幼儿园管理、保教工作的实际。
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2、成立校报编辑部，负责编辑出版《旭日》校报及《家教指导报》；每年至少编辑出版一册教师随笔集和学生作品集。
3、继续深化教师健身工程；按照《中小学健康体检管理实施办法》的要求，做好教师和学生健康体检工作。
4、严格学生的学籍管理工作，严格招生、转学工作流程。
5、按照上级有关要求，认真做好学校其他各项工作。
6、在校内师生交流提倡使用普通话。明确专人负责学校的推普工作，开展和举行各种宣传和推普工作。
五、保障措施
规划的落实，需要上下齐心、通力合作。需要学校做好细致地组织与管理。要把握好发展的速度，稳定的程度，改革的力度，要走好“三步”：宣传发动，达成共识；制订方案，稳步推进；科学监控、重在成效。
（一）全员参与，达成共识，形成合力
规划的形成须经过全体教职工采取多种形式讨论、修改并逐步完善；学校各职能处室结合本处室工作职责、借鉴已有发展经验和学校未来几年发展前景展望，提出各自修改意见；征求家长代表意见和建议，广泛吸收有价值的修订意见；提请教代会审议并进行表决。使规划形成的过程，成为全校达成共识、形成共同愿景的过程，真正使学校成为学习共同体。制定教职工个人生涯规划，努力尝试建立形式各异的学习共同体，以办学目标为引领，形成积极向上的价值观和共同利益追求。
（二）落实责任，保证实施
1、充分发挥学校党组织在规划实施过程中的政治核心作用和思想引领作用，加强教职工政治理论学习，提高教职工思想政治素质。党员带头参与改革实践，成为全体教师的表率和学校发展的排头兵。
2、为落实规划，学校及各处室、各级部、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。
3、发挥学校各部门的职能作用，提高工作效率，促进学校发展。发挥学校教代会参与学校管理的作用，健全学校民主管理制度和实行校务公开制度。
4、以学校发展目标为导向，加强目标管理，将具体任务、措施落实到人，并专门安排人员进行监督与评价，适时进行调控。通过每一年度对
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规划具体目标的小结，在对规划目标的达成度进行评价、自我分析、自我反思后，制定后续年度的规划实施方案。
5、加强教师的自我评价和对学校工作的评价，重视教师反馈信息的研究、处理，积极发挥教师在规划落实过程中的作用。
（三）加强监控评价保障
1、充分发挥教代会的民主管理和民主监督的作用，使广大教职工参与“规划制定——规划实施——规划评估”的整个过程。学校按学年度，向教代会汇报“规划”的执行情况，并接受教代会代表对学校“规划”执行情况的质询和对“规划”修改意见等。
2、将学校发展规划的各项目标细化到每个学年度，每个学期的每周工作计划中，并保证措施落实，责任到人，从而使目标的监控内容更具体，评价更有可操作性。
3、通过深化学校人事制度改革，完善干部和教职工的考核机制，从组织上保证学校各项目标的顺利完成。
4、充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用，积极调动全体教职工的工作积极性，使学校全体成员上下一心，与时俱进，开拓创新，为创建安全、温馨、歌声、书香、欢乐、人文校园而努力奋斗。
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