浅谈英语有效备课策略
承德市宽城育才中学 王 涛
结合自己十几年的教学经验和远程培训学习， 对有效备课的理念和理论又有了进一步的提升。要想让自己的教学更有效,那就要在备课上有自己的个性,确切的是要有自己的备课策略。要实现有效备课必须做到——知己知彼。 所谓知己,作为教师要具备以下条件:
1、英语备课生活化
英语是一门语言学科,尤其七年级英语教师是孩子英语语言学习运用的启蒙者,即是启蒙就得像我们学汉语一样,把英语的备课体现生活化,要从学生的生活出发,以学生感兴趣的话题为切入点，将教材内容生活化。如My family 、 My friends etc.教师在备课时要收集学生的生活片段做成flash、vedio等,使语言学习更加真实。学生感觉到英语语言学习就在自己身边。
2、英语备课自然化
英语教学尤其要求教师做到声、情、画、写并茂。声是要求教师在语音上准确生动并富有韵律感,教师在备课时对英语对话或模仿或夸张。投入情感,语音语调形象自然，为学生语用创造良好氛围。注重体现以学生为主体，要在师生、生生互动的情况下激发和鼓励所有孩子投入到学习中来。单词教学是单元教学的基础,在这一环节教师要以娴熟的简笔画,漂亮的书写等吸引并示范。如在教授Do you like bananas?这一单元时，可在黑板上画出一些水果，一边复习单词一边练习句型。这样既轻松学习单词又在学习单词的过程中呈现了句型。要求教师要绘画美观,娴熟。教师必须在备课时下功夫,要做到有备而去,信手拈来。
3、备心态，处理好预设与生成
我们都认为这一点很关键,一节课的有效性的高低关键在教师的心态。我们时常被不完成作业,上课调皮的孩子搞得焦头烂额,一节课都受到自己情绪的困扰,效率自然很差。所以我们在上课时都互相提醒和倡行“微笑着来 ,微笑着走”的上课理念。即便是为了自己也不能愤怒课堂 。有时实在是生气,我们只有互相宽慰了。
4、备板书
在多媒体运用的今天，板书仍具有不可替代性,板书使课堂教学任务性更明
确。它是教学目标的再现,无论是在教学过程中的示范和贯穿,还是课后的小结，它都是整节课学习的一道明线索,是一节课的骨架。我们在备课时,尤其在学科教研随堂听课中,尤其关注教师的板书设计。
有效备课中所谓知彼,我们认为主要体现在方面:
1.备学生
教师现在备课时不仅要备如何教,更重要的要备如何学。以学的姿态去丰富自己的教学手段。首先了解学生的认知规律，怎样与新知识的有机结合；其次要了解每一位学生,根据自己学生实际情况因材施教,如单词有困难的会有多少学生,句型会有多少学生吃力等,备课时在把握全局的情况下合理分配训练时间和活动设置。
2.备学法
体现学生是活动的主体，教师是引导者和指导者，创设宽松和谐的气氛，体现以人为本的理念和合作精神。注重听、说、读、写、译的有机结合，在师生、生生互动中培养学生的语用能力和阅读能力。
3.备作业
作业的设置分类设计 第一类,学习习惯差,单词都不会的孩子的作业要简单有效,让其在家长监督下会读和默写单词; 第二类,备家长的学业水平,针对家长的辅导水平将学生分类,像有的孩子家长做小生意起早贪黑没时间和水平辅导的孩子书面作业就要适当多点,而家长有时间和辅导能力的孩子相对来说听说读的作业多一点。因此作业要因生、因家而宜,不可千篇一律。
总之,备课是一门很深的学问,作为一线教师我们要抱着谦虚的学习态度,不断发现、探讨、总结与反思,在实践中创新自己的思维,形成自己的教学个性。