《数据的图形表示》
——畅想奥运
一、教学内容分析和设计
“数据的图形表示”是重庆大学出版社出版的初二《初中信息技术》八年级上册第一章第五节的内容。这一课偏重于实践，主要是掌握生成三种基本图形和编辑修改它们的操作步骤。如果只是通过教师演示，学生跟着操练，他们就很难提起学习兴趣，课后印象也不深刻，容易遗忘。所以我采用任务驱动教学模式，通过08奥运的大胆猜想来激发他们的学习兴趣，抛出一个个任务，在教师指导帮助下，在合作探讨和自主学习相互结合的学习氛围中，来完成教学任务。这样学生学习积极性很高，既学到了知识，也激发了他们的强烈的爱国热情。 二、教学对象分析
教学对象是初二的学生，他们的自制能力较差，自主探究能力较弱，本课图表类型的选取又对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，有一定的难度，因此在教学中采用分组协作的任务驱动教学法，以同学们互帮互助，教师适时指导的形式来引导学生合作探究，充分体现学生学习的主体性。 三、教学目标 1． 知识与技能
① 了解创建图表的特点和优势；
② 掌握创建图表的方法以及对图表的编辑和修改； ③ 懂得根据实际问题的需要选择合适的图表类型； 2． 过程与方法
① 学会用图表来表示数据、分析数据，发现事物的特点及变化规律；
② 培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能； 3． 情感态度与价值观
① 通过分组讨论，培养学生善于分析问题、乐于尝试、合作学习的自学品质； ② 通过奥运主题，激励学生的爱国热情。 四、教学重点
① 掌握图表的制作方法；
② 掌握对图表的编辑和修改； 五、教学难点
学会根据实际问题的需要选择合适的图表类型。 【教学环境】
多媒体电脑网络教室 【教学策略】 1、 教学方法设计
依托多媒体课件展开教学，安排适当的任务使学生参与实践，提供工具软件和技术支持，掌握操作技能。对三种基本图表类型的功能以及区别要做简明扼要的介绍，使学生形成清晰的认识；对创建基本图表的操作步骤要有清晰流畅的演示，让学生能快速掌握，并能举一反三；给出恰当的任务，激发学习热情，充分发挥学生的想象力，创造力，达到对所学知识的熟练运用。
2、 关于教学流程和教学活动的设计思路
从08奥运福娃宣传片引入新课，首先介绍三种信息表示形式：文字资料，表格信息，图表信息。显而易见图表信息能让我们更直观的获取信息，从而让学生产生强烈的
求知欲；介绍三种基本图表（柱形图，饼图，柱形图）各自的功能及区别，为后面完成任务时选择合适的图表奠定基础；演示生成柱形图的操作步骤，抛出任务，要求根据奥运金牌表完成三种图表的生成，培养他们自主学习，合作探究的习惯，教师从旁协助，突出重点的同时攻破难点；演示修改已生成图表的操作步骤，要求修改28届奥运金牌榜，完成08奥运中国金牌的猜想，完成第二个教学重点的学习。最后进行归纳总结，鼓励学生联系生活，将所学运用于实践，启发学生思考还有哪些图表形式，具备什么样独特的功能。 【学时数】 1课时 【教学过程】
六、教学反思
本课用奥运福娃宣传片引入课题，设置了历届介绍奥运金牌榜的信息资料来激发学生的学习兴趣。图表信息的直观与醒目激发起学生对了解它们与创建它们的浓厚兴趣。因势利导的介绍三种常见图表类型：柱形图，饼图，折线图。以及它们各自的特点，为后面在完成实际任务中突破难点打下理论基础。然后对上届奥运会奖牌表进行图表创建和编辑修改的操作步骤进行逐一讲解和演示，让学生们在保持较高的学习热情下，认真理解，认真观察，在给出一个个任务时产生强烈的跃跃欲试的冲动，使学生们在自主学习，合作探究中完成对本课的学习。这种以奥运为主题贯穿整个教学过程的始终，再通过多媒体课件清晰流畅的演示使学生认识到了三种常见图表类型的各自功能，通过安排四个实践活动：创建柱形图；饼图；折线图，但是在创建过程中对图表细节上要求的项目概念模糊，比如数据标志，图例等不理解其意义，造成完成的图表在细节上的欠缺，所以在以后的教学中不能忽略掉这一点；修改28届奥运金牌榜畅想08年北京奥运会上中国的金牌数。从而掌握了创建，编辑和修改图表的操作技能。这不仅达到了本节课的学习目标，对excel 电子表格的功能有了更深刻的了解，更增强了学生的民族自豪感，激发了爱国热情。
附注：三张excel 电子表格：
要求：在sheet1中建立“第28届奥运会金牌榜”的簇状柱形图，系列产生在列，显示图例。数据标志：值。
任务一：选择合适的图表类型，在sheet1中创建“第28届奥
运中国队奖牌”的图表，要求：所创建的图表能清晰的表示各种奖牌在奖牌总数中所占的百分比，不设标题，显示图例，数据标志为百分比。
任务二：选择合适的图表类型，
在sheet1中创建
“历届奥运会中国队金牌一览
表”的图表，要求： 所创建的图表能直观的表达历
届奥运会以来中国 队获得金牌数的变化趋势，图
表标题：中国金牌 变化趋势。不显示图例，不设
数据标志