课外文言文阅读精练 一 4. 读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，什么？请举一个你生活中的实例作简答。
爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书， 至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌四\
没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。水迸，儿得活。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身1. 解释括号里的词。（1）众皆弃去（ ）为宋国笑。 ．（2）破之（ ） 1. 解释下列文句中加点词的词义。 ．
2. 翻译下面的句子。 ①兔走触株 走 ．．自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 （ ）
②因释其耒而守株 释 ．．3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。（ ） 机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思③而身为宋国笑 身 ．．维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 （ ）
④冀复得兔 冀 ．．
二 （ ）
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其2. 找出文中的议论句，并翻译这个句子。 母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁， 孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾3. 出自这个故事的成语是 。从短文中你得所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎到什么启示？从某一角度简要谈谈。 豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”答： 遂居焉。 。
（选自刘向《烈女传》）
1. 解释下列词语。 五 A. 嬉： 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。B. 贾人： 有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执2. 这段文字源自历史典饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余故： 。 惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终
三 不食而死。
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女1. 解释加点词的含义： 还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀①以至于斯也 斯 ②．之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴从而谢焉 谢 ．．儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。2. 用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。 听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，3. 这则故事给你最深刻的感受是什么？ 子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 答： [注释] 。 ①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回六 来；④彘：猪；⑤特：只不过。 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室1. 下列各组中加点词意义相同的一组是（ ） 雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，A.①曾子之妻之市②听父母之教 窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂B.①其子随之而泣②今子欺之 魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非C.①汝还②顾反为汝杀彘 龙者也。 2. 解释加点的词。 1.“弃而还走”中“还”的意思（1）妻止之 止（ ）（2）遂烹是： 。 ．．．彘也 遂 （ ） 2. 翻译文中画线句．
3. 将下面的句子译为现代汉语。 子： 婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。 。
1
3. 这个故事讲的是 成语。 （五） 4. 这个成语的含义
1.①斯：这样②谢：道歉
是：
2. 有志者不食嗟来之食 。
七 3. （略）
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，
（六）
衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不
1. 转身 识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人
怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人2. 叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时
是龙的东西。
人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，
3. 叶公好龙 解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻
者皆解颐欢笑。 4. 有的人表面喜欢某样事物，却不是发自内心的喜1. 下列句子中加点的词语解释不正确的一项是
欢
（ ）
（七） A. 邻舍有烛而不逮 不逮：不给他
B. 衡乃与其佣作 佣作：雇佣劳作 1.A C. 而不求偿 偿：报偿
2. 凿壁偷光
D. 邑人畏服之如是 邑人：同乡
3. 三个故事：凿壁偷光、佣作求书、说《诗》感受：2. 文中一个家喻户晓的典故是：
3. 本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什（略） 么感受？
八、
参考答案
1、Ｃ（这里的“伤”是妨碍的意思） （一）
1. 去：离开（2）破：击破
2. 从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步
3. 如：曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机 （二）
（1）A. 嬉：游戏，玩耍B. 贾：商人 （2）孟母三迁 （三） 1.C
2. （1）止：阻止（2）遂：于是„„就„„ 3. 婴儿还没有辨别是非的能力，有待向父母学习，听从父母的教导 4. （略）言之成理即可 （四）
1.①走：跑②释：放下③身：自己④冀：希望 2. 议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑 3. 守株待兔（略）
2
2、Ｃ（①中的“其”，代词，他的；②中的“其，代词”，指“我”；③中的“乃”，副词，就；④中的“乃”副词，竟然，
3、Ｂ（①句并列关系，②句④句是因果关系，③句是转折关系）
4、Ｄ（②反映尹翁归直爽的性格和书生气，⑤写尹翁归官拜太守去向廷尉于定国辞行，与表现他的不畏权贵、秉公执法无关）
5、Ｄ（“独伏不肯起”这一细节表现了尹翁归的直爽性格和书生气，而不是倨傲狂妄）（6）①所属各县的官吏被人检举而受到查办。②（我）又不能以私情来求他。
一、《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿
曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
3、高山流水比喻人们把知音比作 的人。
1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。
4、你是怎样理解伯牙绝弦
孔君平诣其父（ ）， “诣”的意思是 ；为设果（ ），是 为 设果；儿应（ ）声答曰（ ）。
2、“惠”通假字是（ ），“甚聪惠 ”是说杨氏子 从文中 这一句话可以看出。
3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在
二、《伯牙绝弦》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1、成语出自这个故事。这个故事中 是
弈秋，通国之善弈者也。
是知音，从“为是其智弗若与？”曰：非然
这两句可以看出。 2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹
3
的：
三、《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1、理解词语意思
诲： 惟： 援： 俱： “之”在古文中有不同的意思，在本文中出现多次，我知道在“之” 通国之善弈者也意思是 ，惟弈秋之为听是指 ：
思援弓缴而射之是指 ；是虽与之俱学是指 。
2、理解句子的意思。
也。
3、回答问题
那你知道后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？
孰为汝多知乎？ 两小孩辩斗的原因是一儿认为原因是一儿认为原因是
3、科学知识。我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是
早晨的太阳之所以看起来比中午的大这是视
四、两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1、去人近及日中孰为汝 多知 乎
“为”是多音字，文中的“为”如：此不为读（ ）孰为读（ ）。
2、联系课文，把下面句子的意思写出来 孔子不能决也。
4
觉的
造成的中午的气温比早晨高主要原因是早晨太阳 射大地中午太阳 射大地
五、精卫填海 《山海经》
北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。
1、填空。“精卫”的样子是
它是
2、精卫填海这个故事象征了中华民族 的精神。
六、刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：" 是吾剑之所从坠。" 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
1、楚人刻舟求剑的结果 原因是（文中原话）
2、这个故事告诉我们
七、夸父追日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1、理解词句意思。
夸父与日逐走， 渴，欲得饮， 邓林是指 2、夸父追日象征着八、郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1、理解词句意思。
履： 度： 遂： 何不试之以足？ 宁信度，无自信也。 2、这是一则故事，告诫我们做事
九、晏子使楚(原文)
晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。
见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
1、理解词句意思。
短： 更读音（ ）： 不肖读音（ ）：
使狗国者，从狗门入。 齐无人耶，使子为使？
5
张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了 修辞手法，我知道成语（ ）的意思是
注释：1. 闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。长（zhǎng）——生长，成长，
揠（yà）——拔。 2. 芒芒然：疲倦的样子。 3.
这三个成语运用了 修辞手法来表现齐国人多。
病：精疲力尽，是引申义。
4. 予：我，第一人称代词。 5. 趋：快走。往——
2、这两个短小的故事，告诉我们晏子（用三个以上成语或四字词）
去，到……去。
6. 槁（gǎo）：草木干枯。
1、根据注释把全文写成白话文。
十、自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚 ， 物莫能陷也 。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利， 于物无不陷也 。”或曰：“ 以子之矛 ，陷子之盾 ， 何如 ？” 其人弗能应也。
2、“予”在文中指“我”读音（ ）。这个寓
1、填空，理解词句意思。
鬻（ ）： 誉： 其矛： 其人：
其人弗能应也。
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，
2、这个寓言告诉我们
十一、揠苗助长
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
曰：“吾一瓶一钵足矣。”
6
言故事教育我们做事
要
十二、《为学》 彭端淑(1699—1779), 清代四川人。
则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”
越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
1、理解词句意思。
本文第一段使用了 、 修辞手法。“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”句子的意思是
2、作者讲述了的故事，告诉人们做事、求学问只要
就 的道理。 十三、女娲补天 ——《淮南子览冥训》
往古之时，四极废，九州裂。天不兼覆，地不周载。
火爁燚而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。
苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
1、读故事我知道女娲以补天，我觉得女娲是
的人。
小学语文毕业复习——文言文、古诗阅读
一、阅读下面的古诗词，借助注释，完成练习。
（一）
西江月 夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
注释：1、西江月：词牌名。2、黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。3、别枝惊鹊：喜鹊飞离树枝。4、社林：土地庙附近的树林。5、见：同“现”。
（1）这是一首描写田园风光的词。时间是________天的夜
晚
，
我
是
从
“____________________________________________________”一句看出季节特征的。词的上片主要写山村特有的响声，分别是：鹊惊、___________、___________。 （2）用自己的话写出“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”的意思。
7
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（二）
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
1、一、二两句就诗人的感官而言，运用了__________和__________的描写，描绘了一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然的美和享受。 2、说说诗中使用“急”字的好处。
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（四）
崂山道士
奕秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓（ ）缴而射之。虽与（ ）之俱学，弗若之矣。为（ ）是其智弗若与（ ）？曰：非然也。
1、为文中加点字注音。 2、解释加点字。
A. 使弈秋诲二人弈（ ） B. ．思援弓缴而射之（ ） ．
C. 虽与之俱 （ ） D. ．为是其智弗若与（ ） ．
3、翻译句子。
A. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
____________________________________________________________________
B. 为是其智弗若与？曰：非然也。
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（三）
王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。”道士笑而允之。乃传以诀，令自咒，毕，呼曰：“入之！”王面墙不敢入。又曰：“试入之。”王果从容入，及墙而阻。道士曰：“俯首骤入，勿逡巡！”王果去墙数步，奔而入。虚若无物，回视果在墙外矣。大喜，入谢。
1、解释加点的字。
王国从容入．，及．墙而阻。入：__________________ 及：______________________ 2、翻译句子。 俯首骤入，勿逡巡。
_____________________________________________________________________________
（五）
滁州西涧
韦应物
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孔子游春（节选）
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔
流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化„„由此看来，水是真君子啊！”
1、“息”字用部首查字法应先查_________部，再查_________画，它在字典里有以下几种解释：A. 呼吸时进出的气； B.消息； C.停止； D.休息； E.滋生； F.利钱、利息。 “奔流不息”的“息”可以解释为___________；“息息相关”的“息”可以解释为___________。（将正确的解释的序号填在横线上）
2、孔子讲到水的德行，我会自然想到一句话：__________________________；孔子讲水有志向，我会自然地联想到一句成语：____________________________；孔子讲水“流必向下”，我又会自然想到一句谚语：__________________________________。
3、读了本段文字后，我在做人上受到的启迪是：_____________________________________ 4、孔
子
借
水
喻
人
，
是
为
了
若此，不亦惑乎？
1、选出下面加点字解释有误的一项。 （ ） A. 是吾剑之所从坠（这） B.从．
其所契者入水求之（代词，代指剑）C. 不亦惑乎（迷惑） ．．D.. 求剑若此（像） ．
2、翻译下面句子。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù)锲(qì)其舟。
______________________________________________________________
3、这个寓言讽刺了怎样的人？ 《
刻
舟
求
剑
》
讽
刺
了
_____________________________________________________
我国古代有很多寓言故事，例如“掩耳盗铃”、“自相矛盾”、“守株待兔”，请从这三个寓言中选一个，说说它的寓意。 寓言故事：___________ 寓
意
：
_____________________________，发人深思，他伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。孔子的确是一位__________________（用文中的四字词语）的老师啊！ 5、下面是孔子的名言，请你将它们补充完整。 （1）三人行，_______________________。 （2）温故而知新，________________________。
（六）
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刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù)锲(qì)其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑
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