《软体动物和节肢动物》
【上节回顾】
1、在蚯蚓的体表涂满凡士林（一种用作密封的胶状材料），蚯蚓将会( )
A呼吸正常 B微弱呼吸 C死亡 D无法判断
2、常见的线形动物有：_______________________
其主要特征是：________________________
【知识目标】
1、举例识别软体动物和节肢动物。
2、描述软体动物和节肢动物的主要特征。（重难点）
3、了解两类动物与人类生活的关系。
【自主学习】
一、软体动物
1、学法指导：观看视频，结合教材P12-13图片以及文字，小组讨论：河蚌是怎样完成这些生理活动的？
(1)运动
(2)摄食
(3)呼吸
2、归纳：软体动物的主要特征。
3、举例说明软体动物与人类的关系。
二、节肢动物
1、观察标本或课本P14图片，比较所观察动物的形态结构特征，完成课本P15的表格。
2、归纳：节肢动物的主要特征。
3、区分节肢动物与昆虫。尝试用两个圆的位置关系来表示昆虫与节肢动物之间的关系。
4、观察蝗虫标本或课本P15蝗虫的图片，思考分析：
(1)蝗虫的身体分为____________、____________、____________三部分。其中，它的运动器官——_________和_________________都着生在____________，这里是运动中心。
(2)昆虫的外骨骼有什么作用？
(3)对昆虫来讲，蜕皮有什么意义？
(4)【合作探究】：蝗虫的呼吸器官是什么，位于哪个部位？
（仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就 是气门。气门与蝗虫体内的器官连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计实验来证明气门是蝗虫气体进入的门户。）
材料用具：两只活蝗虫、两支试管、清水、玻璃棒、细线。
提出问题：
作出假设：
实验步骤：
①将两只蝗虫用细线绑在玻璃棒上，一只头部朝_________，一只头部朝_______。
②将两只蝗虫__________________（同时还是先后）插入水中，一只_________部没入中，_______和________部露出水面，另一只则相反。
③保持上述状况约3分钟。
实验预期结果：_______________________
实验结论：________________________
5、举例说明节肢动物与人类的关系。
【课后提升】
1、完成课本P17练习1、2、3、4、5 。
2、下列属于软体动物的是( )
A．螃蟹 B．河蚌 C．乌龟 D．珊瑚虫
3、能形成珍珠的结构是( )
A贝壳 B外套膜 C珍珠层 D斧足
4、河蚌是如何完成呼吸作用的( 》
A当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换
B河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换
C河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换
D河蚌的肺需要与空气进行气体交换
5、无脊椎动物中唯一会飞的动物是( )
A蝙蝠 B丹顶鹤 C昆虫 D蚯蚓
6、蝗虫和虾的呼吸器官分别是( )
A肺和鳃 B气管和皮肤 C气管和鳃 D皮肤和肺
7、动物界中种类和数量最多的动物是( )
A鱼类 B昆虫 C环节动物 D哺乳动物
8、下列节肢动物中，属于昆虫的是( )
A蜘蛛 B螃蟹 C蚊子 D蝎子
9、蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾。下列哪一特点与这一危害无关
( )
A蝗虫的单眼能感知光线强弱 B具有咀嚼式口器
C足发达，善于跳跃 D有翅，适于飞翔
1 0、右图是蝗虫外部形态示意图，请据图作答：
(1)蝗虫身体是由①___________、②___________ 、③腹部构
成。
它的翅和足都着生在__________部。
(2)体表有__________防止体内水分的蒸发。
(3)蝗虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，在_________
时期防治效果最好。
(4)蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的________动物。
(5)气体进出蝗虫身体的门户是____________，其位于身体的________________部。蝗虫进行气体交换的部位是__________。