每当看到操场上、书桌堂、纸篓里、垃圾箱中飘着的、蜷着的、折叠的、褶皱的这些纸张，常常有一个困惑产生，：这些孩子的养成习惯怎么这样不好呢？怎么能让学校洁净呢？这不仅是我想起了小时候，当我们上学的时候，本子用完了前面用背面，两面都用完了，家长用它来点燃柴火。那时候也许是物资贫乏，真的不见到处飘飞的纸张。现在物质丰富了，本子的质量在提高，学生们使用的其他文具也越来越美观、越来越丰富，可是浪费的现象却比比皆是。不单单只是浪费，还衍生出很多德育问题：上课文具不齐，东西乱堆乱放，书桌堂乱糟糟&&
教师节前听了一位最美教师的报告，细品下来，她的报告就只有一件事：帮助孩子学会生活。教孩子吃饭，把饭吃干净；教孩子上厕所，上下楼梯，摆放物品，整理文具，学会握笔，学会翻书，学会写字，学会思考，如母亲般温柔细致。当老师把这些做到极致，做到完美，那么学生自然而然就养成了好习惯，也就减少了许多孩子到了高年级还乱扔东西的现象。这就是低年级教师应该做到的，低年级的学习生活应以养成良好的习惯为主，会生活、会听课、会整理物品，也就学会了整理思维，分类、方向感等都会在潜移默化中得到培养。一个会整理自己物品的孩子，他的思维也会有条理性，而一个不会管理自己的孩子，会很难适应学校的学习生活。
那么作为我们当老师和当家长的，我们应该为孩子做些什么呢？首先要教会孩子正确使用本子。为孩子准备好本夹子，把本子夹起来。写字的时候教他把底边弄平或用直尺、书等物品把本子的下边盖好。这样，他的本子就不会翘边，即使用完也会保持整洁干净，像没用过一样。如果孩子写错了或者写的不好，告诉他不要撕纸，接着在后面写，这样你会看到自己的努力的痕迹，自己在成长。用过的本子保存起来，一是可以当做纪念，二也可以卖到废品收购站，让纸回收再利用。如果我们这样教孩子，相信孩子们会做到的，因为每个孩子都希望成为长辈心中最喜欢的那一个，久而久之，他就会养成良好的习惯。
其次，每天削好几支铅笔摆在文具盒里（文具袋对低年级孩子不适用），让他自己准备好橡皮、直尺等，每天放学前数一数自己的铅笔数对不对，这样就不会出现满地躺着铅笔、橡皮而找不到主人的现象。
第三，书发下来以后包好书皮，写好名字，然后把每天上学必备的书放在书桌堂里摆放整齐，最好是按照使用率依次摆放，例如数学、语文书和练习本方一侧，其他书籍放另一侧。这样上课前就会准备好，学生不会出现忘带东西的现象。
第四，不常用的物品放在书包里，例如水彩笔、学具等，需要时带来，不需要时则放在家里，这样学生就不会在教师上课时摆弄与本课无关的东西，教师的讲课效果就会好很多。
习惯人人都有，而且多数是在小时候养成的。养成好习惯就是要从小事入手，经过一次次的矫正，最终才会变成影响人一生的好习惯。