科学发展观与军校大学生
摘要:：大学生是成长的群体、发展的群体，正处于人生发展的机遇期。而作为一名军校大学生，认真学习、正确认识、深入领会科学发展观，对于正在成长的军校大学生来说有着极为重要的意义。科学发展观中蕴含的世界观、方法论同样是指导我们学习成长的有力武器，因而科学发展观对我们军校大学生的全面发展具有重要的指导意义。 关键词：军校大学生 科学发展观 全面发展
（一）、科学发展观与军校大学生发展的关系。
一、实现大学生的全面发展是科学发展观的全面要求
科学发展观的实质，就是要实现经济社会的全面发展、实现人的全面发展。发展的主体是人，离开人这一生产力中最活跃的因素和社会进步中最重要的主题力量，发展就无从谈起。而我们军校大学生在将来的社会发展过程中，不单单要为社会主义发展做出自己的贡献，更要为国防现代化添砖加瓦。改革开放以来，我们党在高度关注经济社会发展的同时，同样关注人的思想道德素质和科学文化素质、健康素质的全面提升。在新的社会历史条件下，江泽民同志反复强调，人才是社会的各种资源中最宝贵、最重要的资源。而就我们军校大学生人才培养来讲，军事人力资本的存量和开发水平，决定着军队武器装备发展和战斗力的提高。军事人才的培养应优先于军队的物质建设。当今世界的竞争归根结底还是人才的竞争，人是实现人与武器最佳结合决定战争胜负的关键。
二、科学发展观是大学生全面发展的制度和机制保证
科学发展观的终极目标是追求人的全面发展，它为我们军校大学生提供了一个重要的基础，它不仅增加了我们军校大学生的发展机会，更重要的是为我们创建一个更加科学规范的学习训练环境，为我们的早日成才做好准备。在新形势下，为体现科学的人才观，就必须坚持以人为本的思想，树立科学的教育观念，全新的教育思维方式，为军校大学生的成长做好铺垫。
三、践行科学发展观是军校大学生的责任
经过建国60多年，改革开放30多年的发展，我国经济、社会以及人民的生活方式都发生了翻天覆地的变化。“中国的崛起”和国际上所谓的“中国威胁论”，都反映了中国发展这个客观事实。我国一直以来都是提倡和平来发展、共同繁荣，但这并不标志着我们不去考虑我们身边所潜在的威胁，而军队做为国家安全防御的重要组织力量，首当其冲需要做好军队建设，而军队建设最主要的还是靠军事人才的积累，这就需要我们这些军校大学生在日常学习生活中，刻苦学习、认真
钻研，苦练可项军事人才，早日成为一名合格的军事指挥人才，在未来步入基层部队时，能更快的适应军队生活，并在基层连队中发挥出自己应有的水平，为基层连队建设贡献自己的一份力量。
（二）、以科学发展观促进军校大学生全面发展的思考
一、准确把握军校学生全面发展的主要内容
军校大学生若要全面发展，首先需树立素质教育的新观念。素质教育是融知识能力、素质于一体，注重基础素质，全面素质和综合素质的教育，它是针对当前教育中文化素质过弱、专业教育过窄，功力导向过重而提出的，被我国及世界教育所共识，去年全国院校大学生教育工作会议上指出，要加强大学生思想政治教育，培养符合时代特征及发展的、具有共产主义理想信念的新时代大学生，正是从强化人才思想素质教育入手而提出的新要求。目前，在我们军校教育中存在着文化陶冶不足，专业设置过窄和不能完全脱离应试教育的问题。这些都与素质教育背道而驰，这种功利化教育价值取向，教育目标实质上是应试教育，考虑短期效益，忽视未来发展潜力，导致人才培养后劲不足。按照教学经济学观点，衡量教育投资效益的重要指标之一是我么学生的发展潜力，所谓发展潜力是毕业生未来的工作中发挥较大的作用和做出较大成绩的可能性而言的。实现功利化教育向素质教育的转变，重要的是正确处理通识教育与专业教育，全面提高我们的思想政治、军事技能、科技文化和身体心理素质，使我们既能适应军队建设和未来战争的需要，又能适应国家军队建设的需求。
二、坚持以人为本，全面发展
注重个性发挥，强调全面发展，培养具有创新能力的军事人才。美国教育权威人士E.L.波伊尔在论述21世纪人才素质时认为：“下一世纪是一个所有事物都处在疾速变化中的世纪，需要具有创造性思维和懂得合作精神的人。”新军事革命的发展已经证明，创造力是军事人才最宝贵的品格之一，创造性只是军事得以发展和完善的内在动因。因此，研究影响创造力的各种因素，着力培养具有创新能力的军事人才，是新世纪科技强军的迫切要求。
一是要为创造力的发展奠定合理知识结构。对于将来要进入基层做一名基层干部的军校大学生来说，关键是构建合理的知识结构。为此，我们在学好自身专业课程的同时，更应该加强自身知识面的拓展，向自己所学专业的相关科学领域拓展并相互渗透。努力实现学科交叉，在学习理工科知识内容的同时，也要时刻注重自身政治理论的学习，做到文理渗透，理工结合，这样才能在未来的基层连队中，既能做好对下属的学习训练工作，又能做好政治文化教育。二是培养自身
创造力的思维风格。思维风格是指人们如何运用和驾驭他们的智力和知识。创造力理论认为，富有创造力的思维风格具有感知敏锐，能打破知觉定势和思维定势，记忆开阔，能在截然不同的信息间产生联想，富有想象等特点。因此，我们在日常的学习训练中，要大力开展创造性思维训练，使自身掌握进行创造力思考的技巧。如训练解决某个问题尽量提出多个不同的构想，对多种多样的方法进行优化组合，从而打破旧的习惯和原有的概念。 三是注重培养自身创造性的人格和动机。创造性的人格在创新行为中举足轻重，是创造性设想得以实现的个人保证。其中，有5种人格特征与创造力直接相关。他们是：克服障碍的意志、不断进取的意愿、冒险精神、自信心以及坚定的信念。我们在学习的过程中，不但要接收教员传授给我们的知识，更应在教员在课堂上带给我们的鲜活事例中学会做人，练就坚忍不拔的精神和顽强的意志。
三、正确处理实现军校大学生全面发展的若干关系
（1）、思想政治素质与文化业务素质的关系
思想政治素质与文化业务素质是人的两种基本素质。前者主要解决做人的问题，后者则主要解决做事的问题。两者紧密联系，相互制约。身为一名未来的指挥军官，如果缺乏科学精神，文化业务素质差，对部队的用处不大，还可能在激烈的竞争中被淘汰；但是如果一个军校大学生思想政治素质差，缺少人文精神，无法在将来的工作中严于律己，起模范带头作用的话，即使掌握了高技术，也可能无益于部队的建设。
（2）、知识与能力和素质的关系
知识经济日新月异的今天，“知识就是力量”已成为时代的强音，由此，大学生要全面发展就必须不断地进行知识的学习。然而，学习知识绝不仅仅是为了掌握一堆现成的理论，更为重要的应该是通过学习掌握探索、发现真理的科学的立场、观点和方法，提高理性思维能力，特别是要培养独立的思想、批判精神和创新能力，以及自学能力、协作交往能力等。在未来身处基层连队的我们来说，如何快速高效的完成自己的工作，如何与自己所带领的团队团结协作、一同进步，以上几点显得非常重要。
（3）、生理与心理的关系
身体是生活、事业的本钱，我们军校大学生应当珍惜自己的生命和健康，尽可能的爱护身体，增强体质。同时，我们又要有健康的心理，要有自尊、独立、平等、自信、自强、自知、自律、坚强、宽容、乐观等良好的心理品质。不能因为对军校管理及生活的不适应而对自己放低要求，自暴自弃，这样既不利于自身的发展，也为未来国家军队的发展埋下了不小的隐患。所以我们要积极向身心健
康努力，既然健康的生活、锻炼，不断提高生活质量，又要加强学习和修养，将自己塑造成一名合格的军人，一名合格的指挥军官。
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