第二课 芦花荡
马罗斯（marsos）原创
〖三维训练题〗
一、基础知识与运用。
1、给加点字注音。
疟（ ）子 寒噤（ ） 仄歪（ ） 阴惨（ ） ．．．．
泅（ ）着 飒飒（ ） 悠闲（ ） 张皇失措（ ） ．．．．
2、根据拼音写汉字。
诽bàng（ ） zhēng扎（ ） dī防（ ） 抱yuàn（ ） pā 下（ ） 目dǔ（ ） 丝rïng（ ） 奔chí（ ）
3、“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！„„你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”
此段表现了老头子什么心理状态？
4、课文第一自然段的景物描写作用是什么？
5、文中有这么一段描写：“敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去„„每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。”因为老头子驾船技艺娴熟，又熟悉里外交通，舍生忘死运输粮草护送干部，所以“敌人的愿望就没有达到”。这些描写，唤起了你怎样的联想，它让你想起了哪些描写战斗的影片或歌曲?
二、阅读《芦花荡》“第二天，中午的时候，非常闷热”至结尾，回答下面问题。
2、此段情节突出表现了老头子什么性格特征？
答：
3、文章结尾处的景物描写有什么作用？
答：
4、第二天二菱看到了老英雄行为后，会怎样重新认识老头子？
答：
〖三维探究题〗
三、仿照前面划线的句式，在横线处续写句子，要求与前面内容连贯，组成一组排比句。
山， 你是一位公正的老师，向攀登者揭示出生活的真谛：付出多少力就攀登多少高度； ； 。
〔思路点睛：分析例句特点，运用了暗喻，抓住喻体“老师”的特征诠释，仿句也应运用比喻，选好喻体，抓住喻体特征表述。〕
答案：一、1、yào jìn zè cǎn qiú sà yōu cuî 2、谤 挣 提 怨 趴 睹 绒 驰 3、老头子是非常自信和自尊的，他的责任心非常强，认为只有百分之百完成任务，才算尽到自己的责任。伤心到极至，内疚到极点，他的心在受伤，他的心在流血。他强烈地自责，强烈的自尊心使他感到无地自容。4、这段景物描写很富有生活实感，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，很自然地成了后边故事的铺垫，艺术上融情入景，寄寓着作者深沉的情怀。5、自尊自信的老头子让我们想起了《上甘岭》《英雄儿女》《红岩》《铁道游击队》里的英雄们，他们为了新中国甘愿抛头颅、洒热血。我们的耳边似乎回荡起《我的祖国》《英雄赞歌》《红梅赞》《弹起我心爱的土琵琶》《红星照我去战斗》《解放区的天是明朗的天》等嘹亮的战斗歌声。
2、机智、勇敢、有丰富的作战经验。3、把战争的紧张气氛与白洋淀的诗情画意结合起来，表现了作者想极力淡化战争的惨烈而突出白洋淀的诗情画意的纯艺术美的追求。俗话说“景随情移”，解恨的战斗必然会在内心萌发出一种愉快的情绪，此情此景，鲜嫩的芦花在老人的眼里自然会显得格外的美丽。4、① 别看他这么大年纪，真是老英雄啊。② 且足智多谋。 ③ 不用枪，一个人对付十几个。④ 老同志不放空炮，自己真是小看了老同志。三、例：你是一位严肃的长者，向攀登者发出深长的忠告；不披荆斩棘，健步也会绊倒。你是一位智慧的哲人，向攀登者发出闪光的预言：只有攀登不止，才能到达顶峰。