生既难 理以解 ， 又难 掌以 握，久而 久 ， 学之对生 “步推 铅球” “滑 、 挺 身 式跳远 ”等也 忘得一会干净 二；另有 操体 、技等巧项 在 提目高学 生 体方面能的用作并显著不 。 生学数多 人，教学组织 难， 学事故 教多 ，生学活动少是也 操 体 巧、教 学的大弊最。 端技
传
的统育教体模学在式育教体过程 学中常用采“ 填鸭式 ”教 师， 讲 、 解范示 成为体 教育学中最主要 、 最用的方法 。常忽视 了学 生的
人个 兴 趣、爱好 、 长 特 压抑，生学的 个发展性 ，采取 一标同 准、同
现代 体教育学是 向多元着化的趋 发势展， 了 滚动教式 学实行
一
规 或格“ 鞋旧， 穿 走路老” 甚 至专 用“ ，一切刀 ” “、齐 步走” 的方 法
学分与管制的教理模式 学，旨在 与教及 学对学生 的 习评价学关系 来 对待学 生 的育学 体习， 以 术 技标为达 目的， 视忽全体 学全 生面 上， 新更教学观念 ， 学教 的主体 转学向生， 把 断激不发、 提高 生 学 锻炼身 ， 体视体育 忽识知 和健身法的方 学习终及 身育体意 识能 与 参体加 育的趣 ，情 养学培生 “ 身终体育 的意识 ” 同时 ，。这 种模也式 力的养培 等。样这很达难新到纪世人 才对质的素求要， 新 与课 也 是立志创 新体育 学教和极积开展体群活动， 全增面强 素质教育 的 标程准愈来 远。 愈重
手段 和有效要措 施 。
一新课
改力 求变过改 四去 个阶 段 三、项教材内 容组 的成板 呆结
、
要 面 分 析 全 题 研 究 背课景
构
， 同时要变改生学 “被 理管 、 被训练” 的 被动地位。 大力 倡“ 乐提
我
们极实 施积新程课 改革是培为 养 、 德 、智 体全面 展发的优 中 学 “ 中学” ” 中玩练”、 玩 “和的 型新 快乐教 法 ，育激 发个每生学的 人才 。 秀所以， 们我对要 高体 育中工作给高予重视度和力支全 持 兴趣 ， ，发挥 个学每生 的爱好 、 长，特 张扬每个 生学的个 性 ，使其全
全 面分析课题 研究 背认真景展 开阳光育运动 体 增强青少 ，年学 生 面发展， 健 成长康。
体质 。体的课育作程基为教础 的必育修程之课一 ，在课体程 系 改总之， 统传的体教育学式 模和新型 体的教学育式截然模同不 ，
革 和教 学式模 新创方面须 做 出必新 探索 的 ，新的思路 ， 拓宽开 展 新的创型教新模学就式要彻底是新教学理念更 ，变教改的主导
新师的活动 在。 色体特育 教方面进学行新 理的论证论 实验和研究， 地位， 树新的教学立思 ， 门强想调养培学生探 学习 究 、 团结专
合作
在课后反思
， 不难中现我发们传统 教的模学 最容易影式响体 教 育的创 意识与大胆的新新精创神 ，其尤要是探索育技体巧与能技 ， 进学
的改革和新创。 管我们做尽了 些努一力， 还 属于局部 是改进的， 推 进质素 教育的过程 中，我 们 育教 体师要 对 校体育教 学育及时 行总进结， 在 践工作 中实 要住契机抓， 突中破 ，口 制定切 新措 ， 施 出推 新方 ，案 改变 传统胆教 模学 式，立 新的办学思 想， 大确 寻 找到 新创新的径 ， 全方途推位进学校的体育教育学教。
小家作 选刊 学（流 ）交 ，教 杂 是中 志国 育教会 学成长研会究指 的导 正 式育 期教 刊、 学 类 核心术期 ， 刊国公开 行 ，发 注关新课 程 教育 以全“ 教学形就式来说 ， 旧的陈统传育体 教学模 式强调四 部 曲 ，即 改革 、促新 思想进交流” 为办 宗 刊旨。国内 统刊一 号Ｎ ２ ： Ｃ ２—１２ ／ ３９ 、 Ｉ开始准到 备、 队编到 、队 整讲 到解范示、 习到 复 ，习学 整个教学 过 国 标际准 刊 ：号 Ｓ６１— ０ 、８Ｉ Ｎ７１Ｓ ４ ７邮发号代 —７ 。１２ ２
二 把握好、题的问 提 出要
一
步来培养学坚强生毅的力 吃、苦精的神顽和强拼的搏精神
。 责任 编辑 杨 博
有从没根本改变传统上式模所特有 的弊病和 缺 。因失 ， 全此 面 （者 单 位 府 谷 府 县 中 学 ）谷在 作
束程缚了体 育 教 师的思维 式方 固定， 师生了 位置 ， 的使师教本 身 陷入 规定的教学式模之 。中尤 其是对课 的程求限要过制死 ，形 从
一
栏 目 设置
和 内容上式分过 突出 基本 部了分的 用 作，忽而视了 他部分 的 其
学
术沿前、 德育探索 、 改革 程 、师发 、现 法 、 方 课教 学 教 教学研究 、 经 交流验、 教案例学 、 实践堂、 育 随 笔 课教
二 件 类稿型
育和培养教作用 ，根 本凸不显出 学生的 奇异 思维 、 一到问底 的个 教 研 文论 ：点新独颖 特，观 论充据分 ，一 定的 理 高论和学术度价 值。 有 介 绍 体 优现 性 特与长 更，难坚 持 “健康一 ” 的第 导思想指， 大最的 疏忽 是有 没教 学 案例： 完的整动过活程 ， 题主思想 ，秀教 案设计亦 。可富有
启 读可 ； 性笔生文 动泼活， 反 思。 人耐 挖 学掘生动主究探 和奇思维 的异力 潜也 ，没有发挥 学生的质 疑 教师 随笔 ：人 文性 、发 性、
问难
导作用 ，主问 得不题到 及 的时出。提
三 彻 底、 换变 堂 教课学 模式
要三、 文
要求 章
统传体的教学育模式强 调 以径 田体操、为
中心竞技能 动 运 为主 ，内容倾向“ 、 、、。尽 管是础基项目， 难 繁 偏旧 ”学生学但练起
１ ．稿来量使 尽 用子电邮 投件稿（ 偏远地区除 外 ） ； ２文短章精 小悍 ， ．字控 数在 ２０ 制左右 为宜 字 ００ ；３ 章标文下题 方分别注 邮明编码政、 位 、。 单．姓 名
四 、 件 理处 稿
来 感极到为燥无 味枯 教师使，浑尽身 领本 范示， 尽管 难 以也调动 学生 学习极积 性， 成学生爱喜 体育运动 不而 欢喜 育体 的局 造 课愈来面愈 重严。 比如传统在教学计 划 和容安内 的——排 田径 的跑、
、 ， 跳 投 体的单操、 杠双和技 巧运动 等， 学生甚感 乏 ， 味而 学因 习热 不高情， 学积习极性受挫 者；， 再 学教缺乏重 点 学 ，容内繁 多，教教学时 甚 数 少，种看似合理 “的 蜻这 蜓点 ” 水的教学式 使得 学
詹
——
１ ． ：稿件 是否 采 ，用回 复无 论 在两均周 日内 面通 知。书 ２奖评 ： 专进家评 奖行 ， ． 组织颁 发研教 果成级等 书。证 ３发表 ：秀 作 发表品于 小 作家刊选（ 学交流 ） 志。 ． 优教 杂 五、
系 方式 联 投稿邮箱 ａ ： ｅｘ １＠１ ３ ｃｍ ｉ ｕ ｏｌ９ ６ ．ｏ ｉ 系电联 话： — １ １２６６ ０ ５０ ６ ２ ７ 稿 投 地址 ： 京 城 区 东 １０ １ —小１ 作家选 刊（ 学 交 流 北 ０）０１ １教 办 公
址地 ：京 天安 门 劳 动人 民 化文 宫 教育 培 训 基 地１２ 室 北 ０
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一次 英 考语 中， 试 正君不 知措 所， 见 Ｂ君已 得 满 满填 ， 扔的 纸过 去 救 。求 一会， Ａ 忽忙不 Ｂ 君扔 来 纸 一团。 大喜君 ， 拆开 。 只 见 内纸包 着 一橡 皮 Ａ 忙 橡 四 面皮画 着 Ａ ｃ，，四 母字 纸 上，还 有 几 个 ：字 ， Ｄ Ｂ在自 己 。掷