7. 徐悲鸿励志学画（四上）
——四年级淑娟班 宋琳琳 教材分析：
这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国学画时，立志为中国人争气而勤奋刻苦学习，以优异的成绩为国争光的故事。赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
课文紧扣题目，叙事清楚明白。首先全文围绕课题，围绕中心，逐层写来，井然有序。其次过渡自然，衔接紧凑。再次前后照应，结构严谨。 教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2. 学会本课10个生字词，理解生字词及课文。
3. 学习给课文分段，说出段落大意。
4. 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。
教学重点、难点：
通过朗读体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。 学习给课文分段，说出段落大意。
教学准备：
准备PPT ，相关课外资料
教学时间：
二课时
第一课时
教学目标：
1. 初步了解课文，通过观察徐悲鸿的《奔马图》，自己学懂有关内容读懂故事中的人物。
2. 学习本课的生字新词。
3. 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习一篇新的课文，徐悲鸿励志学画。伸出手，和老师一起板书课题。齐读课题。
二、初读
1、下面，请大家用自己喜欢的方式认真阅读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考课文主要讲了一件什么事？徐悲鸿给你留下了怎样的印象？
2、字音，嫉妒。
3、字形，租，左右结构，左窄右宽。倦，练写。
三、精读
1、同学们的字写得可真漂亮。谁能告诉大家，课文主要讲了一件什么事？（徐悲鸿受辱，励志学画，为国争光的故事。）下面，我们再来仔细地读一读课文，思考一下，徐悲鸿为什么要励志学画，他是怎样励志学画的，结果又如何呢？同时，边读边画出触动自己的语句，并在旁边写写自己的感受。好，开始吧！
2、谁先来交流？你关注了外国学生的神态和【语言】描写。“很不礼貌”“冲
着”“你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”这句话是什么意思？他是想说，你们中国人就是不行！这不仅是对徐悲鸿的侮辱，也是对中国人的侮辱！同学们，听了这些话你什么感受？你很愤怒！你很生气！那徐悲鸿是什么感受？对，徐悲鸿也被激怒了，但是他清醒地意识到，靠争论是无法改变别人的偏见和无知的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。这就是徐悲鸿励志学画的原因，他要为国争光。
3、下面，请大家找找课文是怎样写徐悲鸿励志学画的？谁想说？你抓住了“每逢”这个词，说明他每个节假日都是去临摹的，连节假日都不休息。你抓住了“一整天”这个词语，看出徐悲鸿一天从早到晚都泡在博物馆一直画个不停。是啊，他是多么的努力，多么的【勤学苦练】啊！
4、我们继续交流。哦，你抓住了一系列描写徐悲鸿生活清苦的词语。是啊，徐悲鸿的生活是多么“清苦”呀，他只租了一间“小阁楼”，“经常每餐只用一杯白开水和两片面包”，仅仅是不饿吧？他每天那么辛苦的作画，吃得这么少怎么能行呢？连肚子都吃不饱吧？真是太清苦了。他生活为什么会这么清苦呢？哦，他是为了省下钱来购买绘画用品，一门心思要努力学画，就是希望能【为国争光】，为中国人争一口啊！
5、那么，徐悲鸿学画的结果又是怎样的呢？欲知后事如何，且听下课解说
四、作业
搜集有关徐悲鸿的画，并向家人或邻居介绍。
第二课时
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2. 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为国争光。 教学过程：
一、复旧引新
1. 通过上节课的学习，你学到了什么？
（引导学生回忆学法）
2. 通过本节课的学习，你想知道些什么？
二、学习课文第7-8自然段
1、徐悲鸿学画的结果又是怎样的呢？你来说。是啊，功夫不负有心人，三年过去了，徐悲鸿以优异的成绩通过了结业考试，他的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界！这是多么了不起，多么来之不易的成绩呀！徐悲鸿用自己的行动向世人证明了，中国人是很有才能的！
2、同学们还记得开头那个瞧不起中国人的外国学生吗？看到徐悲鸿的成就后，他又是怎样的表现呢？好，你来说。对，他“非常震惊”，并且“他找到徐悲鸿，鞠了一躬”，为自己以前的出言不逊向徐悲鸿道歉。同学们瞧，作者就是通过外国学生前后态度变化的【对比】，体现了徐悲鸿的成就之大。
3、面对这样一位勤学苦练、为国争光的徐悲鸿，你想对他说些什么？你真了不起！我要向你学习！/你还想告诉他，你要学习他勤学苦练，为国争光的精神。
4、同学们，学了这篇课文，你有什么收获？无论做什么事，只要舍得下苦功，一定会取得成功！是啊，我们在平时的学习生活中，遇到困难，不要轻易放弃。只要下定决心，下足功夫，最后一定会成功的！
三、作业
关于徐悲鸿的故事还有很多，同学们可以课下搜集一些，我们下节课一起交流！
板书设计：
7、徐悲鸿励志学画
勤学苦练 语言
为国争光 对比
教学反思：
教学《徐悲鸿励志学画》这一课，给我感触较多，下面是我对课上教学小插曲的一些反思。
反思一：
《徐悲鸿励志学画》这篇课文主要是围绕三个方面来写：为什么要励志学画？怎样学画的？学画的结果是什么？应该说文章思路比较清晰，所以我想学生在初读课文之后应该是可以给课文正确分段的，但事实是我的预设错了。课上，我在学生把课文读通顺、读流利的基础上让他们试着分段，然后请了几位同学交流，结果都不对，这下我可有点急了：看来这堂课的教学任务要来不及完成了。着急归着急，课总要上的，我赶紧稳定了一下自己的情绪，再慢慢引导他们：课文从哪三个方面来写？（学生没人发言）课文是围绕徐悲鸿为什么要励志学画？怎样学画的？学画的结果是什么？这三个方面来写的，如果请你给课文分段，你会怎么分？请再读读课文。片刻之后，同学纷纷举手发言，这下他们都回答对了，然后我又让他们根据分段试着概括段意，学生说的都非常好。虽然在我的慢慢引导下，这个教学任务完成好了，但我如果在备课时能考虑的更周到些，多从学生角度想想，我想课堂效果会好的多。
反思二：
时间把握。一堂课40分钟，时间是有限的，但要留给学生的是无限的知识，所以在教学时要舍得舍弃一些次要的东西，留更多的时间让学生体悟课文重点的部分。一节课应该做到有详有略，作为一位老师在课堂上要大胆地舍弃一些次要、无用的知识，让这样的课堂更加有效率。
教师语言。教师的语言是一堂课至关重要的部分，不管是课堂提问语还是评价语言，都是需要深入去推敲的。在课堂上，当我的一个问题问出去后，有时学生表现出来的却是木讷地看着我，此时我就会问自己，是不是自己的提问语没有说好，所以学生听不懂我的提问呢？所以教师的语言不仅要让学生，更要让学生产生兴趣，有兴趣地举起小手来回答这个问题。
在以后的教学上，我将及时反思自己的不足之处，改进自己的教学方法。