《秋思》教学设计
教学目标:
1. 学会写“洛”。
2. 正确、流利、有感情的朗读古诗,并练习背诵。结合注释理
解古诗大意。
3. 抓住“见”体会诗人浓浓的思乡情怀,领悟诗人借写信、寄
信抒发情感的表达方法。(重难点)
教学准备:课件。
课时划分:两课时。
教学过程:
一. 导入新课,板书课题。
1. “露从今夜白,月是故乡明。”远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间美好的感情。今天,我们学习一首思乡诗——《秋思》。板书课题,齐读。
2. 从诗题你读出了什么?读出浓浓的思念。再读。
二. 初读。
1. 带着这种感觉来读整首诗,试着把诗句读正确、读通顺。
2. 抽读。评价。指导写“洛”。
3. 试着读出节奏,这样更有诗的韵味。
三. 读懂大意。
过渡语:古人云,书读百遍其义自见。
1. 请大家多读几遍诗句,结合注释,和同桌说说读懂诗句的意
思。
2. 交流大意。
3. 小结学法。
四. 悟诗情,入诗境。
1. 见?见到什么?秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。见不到什么?
2. 在这样无尽的思念和乡愁之中,诗人提笔作家书,是什么样的家书?(意万重)想说一:想说二:想说三:
3. 所以才会有“复恐匆匆临发开封”的举动,哪个字特别写出了游子的千言万语一封家书难以言尽?
4. 你就是离开家乡、离开亲人客居洛阳的十年的张籍,洛阳城里又见萧瑟的秋风,你会:
五. 领悟表达特点,练习背诵。
1. 王安石评说:看似平实却崎岖,成如容易却艰辛。诗人用生活中看似平淡、常见的事情,却组合成了一个典型的思念亲人的画面,成为永恒。
2. 让我们把这样永恒的思乡诗背诵下来。
3. 作业。(1)背诵古诗。(2)搜集一首思乡诗。 板书设计:
秋思
见——意万重 借事抒情 反思: