来源：燕赵都市报2012年11月09日
本报记者 郭鹏
“今天作业多吗”、“作业写完了吗”，对很多孩子而言，每天父母对自己的关心都离不开这两句话，学习，也俨然成了家庭教育中的头等大事。“父母通过言传身教引导孩子学习很有必要，但家庭教育更重要的职能在于教给孩子修身立德。”石家庄市柳辛庄小学副校长白凤岭认为，家长千万不要把家庭教育扭曲成孩子的第二个课堂。
走访：家庭教育难逃学习主题
孩子升入小学三年级，吴先生觉得不能再放任孩子的学习了，为了带动孩子一起学习，他和爱人也从书柜里翻出多年不动的《英语沙龙》、《新概念英语》，“愿意看不愿意看，起码得给孩子做个表率。”然而，吴先生的这种想法却遭到同事的批判：“你这跟作秀有什么区别，你这么做连诚实都丢了，要是孩子跟你学会装模作样怎么办？”
记者走访中发现，吴先生的遭遇也反映了大多数家长的困惑：到底应该给孩子创造一个什么样的家庭教育环境？随着观念的更新，家长们对于孩子的期望也变得多样起来，但一回归到现实，家长们对孩子的关心却还是无法从学习上解套。记者询问了十余位家长，除了两人外，其余的十余人都表示问孩子频率最高的可能就是“作业写完了吗”。
“关于家长只关心孩子的学习成绩这一点，我也深有体会。”石家庄市柳辛庄小学副校长白凤岭告诉记者，在石家庄市教育局上半年启动的“万名教师访万家”活动中，她和学校老师入户对学生家长进行了走访，结果发现家长们对孩子最关心的就是学习成绩。
问题：家庭教育该给孩子什么
“家庭教育、学校教育的方向、理念应该一致，但学校教育更偏重孩子的文化知识，家庭教育更应该强调孩子的人格、人性、人品这些修身立德的内容。”在白凤岭老师眼中，家庭教育应该给孩子树立良好的品德习惯，懂得感恩。“夫妻之间要给孩子营造一个融洽的家庭氛围，让孩子懂得感恩，懂得尊重家里的长辈，懂得尊重学校的老师，一是不要对孩子过分的溺爱，二是不要当着孩子的面说一些损毁老师形象的话，因为教给孩子尊重老师，受益的最终将是自己的孩子。”
另外也是最重要的一点就是培养孩子的责任感和良好习惯，家庭氛围越好，孩子生活越幸福，一个孩子应该明白自己所要承担的责任，自己的事情一定要自己做、按时做，“其实，这种习惯的影响是方方面面的，不仅影响孩子们的生活，也会督促他们的学习，好的习惯一旦养成就会受益终身。”
纠正：家庭教育不是第二课堂
在谈到当前家庭教育存在的一些误区时，白凤岭认为：“尽管都说‘父母是孩子最好的老师’，但家庭教育绝对不应该是孩子的第二个学习课堂。”在她眼中，家长最大的误区主要表现在两点：一是只关心孩子学习成绩，忽视孩子的思想和心理健康成长。“毕竟，每个孩子长大成人后要结婚、要生孩子，要跟别人打交道参加社会活动，只知道学习，只要考个100分来，家长就什么事都不让干了，万事大吉！试问这样的孩子能长大吗？心理能健康吗？”
为此，白老师提醒家长切忌将家庭环境学校化，家庭不是学校的“承包机构”，切忌不要将家庭弄成学校的“第二课堂”，切忌不要成为学校教师的“助教”，因为如果家庭环境剥夺孩子的“自由”，就会扼杀孩子的天性，甚至会毁了孩子的未来。
另一方面，就是家长给孩子的教育过于功利化，具体表现为家长在培养孩子参与家务过程中，过度采取物质奖励的办法，过度让孩子把家务与回报联系在一起。“我觉得家长不要有太多的功利思想，不要把什么东西什么事情都简单地换算成钱，要脱离这种功利化的模式。”