七色花说课稿
亲爱的各位评委各位同学大家好，非常高兴今天可以和诸位一起探讨我对于《七色花》这篇文章的合理化科学化架构。
一教学内容（正所谓是巧妇难为无米之炊，首先我们必须对这篇课文的谋篇布局有一个合理的认识）七色花这篇课文是北师大版小学语文三年级第九单元幻想与想象当中的一篇文章，讲述的是一个叫做珍妮的小姑娘用一朵七色花实现自己的梦想并且帮助一个跛脚男孩恢复健康的故事全文篇幅较长但是作者以七色花贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，学生将会在潜移默化中受到教育。
二学情分析（常言道知己知彼百战不殆，所以在此之前我们必须要对三年级的小学生进行一个细致的了解）三年级学生正处于由低端进入到中段的窗口期极富童趣和想象力，所以我们教师必须要借助形象的教学工具，多媒体等先进的教学手段，让他们在兴趣中领悟课本的真谛。
三教学目标（古人云：有的放矢方可事半功倍，所以确立教学目标则显得尤为重要，接下来我将说下我的教学目标。）1能有感情的朗读课文，了解课文讲了件什么事情（那么教师在示范性朗读的时候绝对不
可以语言干瘪更不能够一味的矫情）。例如我们在读第三段老婆婆送给珍妮七色花的时候就必须要非常神秘的煞有介事的朗读，读出七色花的美丽与神奇。又例如倒数第二段我们在示范朗读的时候则必须用歌咏的方式凸显珍妮的活泼可爱以及小男孩的幸运
2（朗读固然重要，但是字词句逗，始终是小学语文教学的基础，做好了，学生在学习的过程中方可游刃有余）会认13个生字，会写谣，撕，架，碎，便，健，康这七个字。
3（素质教育强调不可禁锢学生的思维）学生天马行空的想象，并且培养学生关心他人的好品质。
四教学重难点（马克思告诉我们重点加重点加重点加重点就是没有重点，文章也会变得散乱破碎，所以把握住重点就是我们成功的关键）这篇课文的重点是小珍妮是如何使用七色花的，尤其是前六片花瓣用完之时他是如何使用第七片花瓣的，在使用第七篇花瓣的时候她有过犹豫，但是最终仍然把花瓣用在了小男孩身上，使小男孩恢复了健康，珍妮犹豫的过程到最终做出决定是发人深省的，学生将会明确什么是有意义的事，并学做有意义的事。而难点也是显而易见的，就是要引导学生进行口语表达，说出假如他们拥有一朵七色花，他们将如何使用。
五说教学环节（空讲理论永远都是空头支票，不切实际，实践才是检验真理的唯一标准，所以接下来我将说下我的教学环节）
1许愿导入：让学生说一说自己的愿望，顺其自然的揭示课题。（这个时候我的课堂将会逆向转弯，由感性回归到理性，这个理性的体现方式就是板书）
2板书（我的合作伙伴廖龙同学已经将板书通过照片的形式体现在了ppt上，欢迎大家观摩，比起板书充分利用孩子们的好奇心与童趣则更是棋高一着）
3围绕课题提出问题。1）七色花是什么样的？七色花究竟是怎么个神奇法2）小女孩是怎么得到七色花的，她都用七色花做了什么？最终把这些任务明确化后，让学生带着问题去阅读，将会有事半功倍的效果。
六教学设计意图（意识对物质具有能动的反作用，所以教学设计意图在教师执教的过程占有举足轻重的作用）1我先来说说识字的设计理念：1）课题的导入中巧妙识字（抛砖引玉，学生将会在我引入课题的过程当中让学生巧妙识字）
2）多样化的教学手段中识字（这个时候呢学生对于生字已经有了一个基本的认识，所以我会在多样化的教学手段中助其进一步发展）
3）在钻研中勤加巩固（正所谓欲穷千里目更上一层楼，没有刻苦的钻研就不会刻入骨髓的熟练，我将在教学中让学生自己钻研）
4）在拓展延伸中运用（学为所用，勤加实践是熟知生字的不二法门）
2（在问题的设计上我力求简洁，争取字字珠玑，）思考问题的设计思路：第一个问题：帮助学生理清文章脉络，以便与他人交流。
第二个问题：旨在帮学生在体验中把握情感，从而培养其科学的世界观。
3教学设计意图：（在教学的过程当中我也是考虑再三，别开生面的采取许愿导入的方式）抓住其日常生活中生日许愿这样喜闻乐见的事情，调动其情绪，激发其求知欲，逐步导入其课程的学习。
4阅读的设计意图（前面的环节呢都是老师在引导学生，唯独阅读时需要学生和学生单独群体独立完成的）：在观察互助联想模仿中写字，在多样化兴趣化的教学中调动他们的情绪。
上好一堂课需要教师和学生的倾力合作，而我们的任务就是让学生乐学善学愿学，这就是我的说课,谢谢。