测量物体的体积
教学内容：六年级下册第19页“动手做”。
教学目标：
1．使学生通过实践活动，探索一些不规则物体体积的测量方法，体会测量物体体积方法的多样性，提高综合应用数学知识和方法解决实际问题的能力。
2．使学生在活动中进一步培养动手实践能力，积累数学活动经验，感受数学知识与方法的内在联系，感悟转化的数学思想，体会数学魅力。
教学重点与难点：培养动手实践的意识，提高综合应用数学知识和方法解决实际问题的能力，积累数学活动经验。
教学过程：
一、激思导入
1．你想了解生活中哪些物体的体积？
出示：屏幕上这些物体中，哪几个你很快就能测量计算出它们的体积？
怎样才能算出它们的体积？（复习规则图形体积计算方法）
2．提出要求：从1号信封里拿出铁块，在小组里测算体积。
学生汇报。
3．出示：这个铁螺丝，你还能用刚才的方法直接计算出它的体积吗？
今天这节课，我们就继续来研究如何测量物体的体积。（出示课题）
二、测量不规则螺丝的体积
1．学生初步交流解决方案。
插入：阿基米德的故事。
2．实验前小组讨论： 测量中你们需要哪些工具？怎么使用？
3．学生实验。
4．小组汇报（同时课件演示）。
三、测量铁哑铃的体积
1．引入。
2．学生交流想法，引出问题，进行探究。
3．汇报。
提问：观察这一组数据，你有什么发现？
介绍：几种常见物质的密度。
4．计算铁哑铃的体积：根据铁哑铃的质量，求它的体积。
5．插入：阿基米德故事的第二段。
四、回顾提升
回顾：3个铁块的体积是如何求得的？
五、巩固运用
1．怎样才能知道自己心脏的大小呢？
提供一条信息：生物学研究表明，人体的心脏大约和自己的右拳差不多大。
2．测量你感兴趣的物体的体积。
小组选择实验：测量并计算鹅卵石、铁钉、桔子、鸡蛋、U 形铁等物体的体积。
六、总结拓展
1．今天这节课，我们动脑动手探寻如何巧测物体的体积。通过活动你有什么感受？
2．课后实践作业单。
【教者简介】