让学习成为快乐的事情 我们当中有这样一些同学：他们早早来到学校，比老师来得还早很多。他们不能去操场玩耍，不能到校园散步，甚至，拿着笤帚装模作样打扫卫生也不能。他们要按规定坐在教室里，面前摊着书，手里握着笔，装出随时学习的样子。因为，有学校领导在转，有值日老师在看，有值日学生在检查。他们只能呆在教室里，就像关在笼子里的小鸟，渴望自由的心蠢蠢欲动，被禁锢的身体坐卧不宁；就像暴露在草原的羚羊，时刻要提防着突然走过来的任课老师、“班头儿”、“校头儿”。他们很痛苦。
我们当中也有这样一些同学:他们似乎很平静，很享受。他们专注的神情，从他们气定神闲的模样，从他们冥思苦想后的会心一笑，从他们朗朗诵读时的摇头晃脑可以看出，他们很快乐。
他们对待同一件事情为什么会有如此截然不同的感受呢？
其实快乐与否，很多时候不在于事物本身，而在于我们看待问题的角度。曾经看过这样一个故事：
有一穷一富两个孩子，穷孩子因为贫穷每天闷闷不乐，忧心忡忡；富孩子天天无忧无虑，快快乐乐。
穷孩子对富孩子说：“如果我能跟你一样富有我一定比你更快乐！” 突然有一天，奇迹出现了！穷孩子变成了富孩子，富孩子变成了穷孩子。
几天后，人们见到变成“富孩子”的穷孩子，他愁眉紧缩，唉声叹气。他痛苦地说：“所有的玩具我都玩过了，没有一个好玩的；所有的美食我都吃过了，没有一样好吃的！”
他们来到穷孩子的老家，院落里传来了欢快的歌声。他们看到，过去的富孩子，穿着穷孩子的衣服，玩着泥巴，唱着快乐的歌谣。
“你为什么这么快乐？”穷孩子问。
“我为什么要不快乐？还有什么比玩泥巴更有趣的吗？”富孩子满头大汗，笑嘻嘻地说。 快乐无处不在。有的人努力寻找快乐，有的人对快乐视而不见，甚至把快乐拒之门外。
“独钓寒江雪”作为谋生是痛苦的，作为兴趣是快乐的；“捧书夜读，伏案疾书”，有目标是快乐的，被逼迫是煎熬的；“小嘛小儿郎，背着书包上学堂”，想上学，上学是快乐的，不想上学，在教室里如坐针毡。
抛开枯燥的文字和数字吧，学习是如此快乐的事：
语文是快乐的，文中有风花雪月、刀枪剑戟；数学是快乐的，它是魔术师手中神奇的魔杖；绘画是快乐的，璀璨星辰、浩瀚大海尽在眼前；舞蹈是快乐的，举手投足间，赏心悦目，魅力四射······