《做诚信的人》教学设计
孔繁杰 乌海市第十二中学
一、教学目标
1、知识目标：
掌握诚信守则和诚信的智慧，懂得诚信的核心是善良。
2、能力目标：
发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、情感、态度与价值观目标：
增强对他人、社会的责任感，树立正确的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
二、教学重、难点
1、重点：怎样做诚信的人
2、难点：诚信的智慧
三、学情分析
在上一节课学习的基础上，学生对诚信的含义有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；由于受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势，但诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。
四、教学过程
导入：百年老店
问：1、为什么这些商店能够屹立百年而不倒呢？
2、诚实与信任有什么关系？
师：诚实是信任的前提和基础，对人诚实就会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机，可见做一个诚实守信的人非常重要，那么怎样做一个诚信的人呢，我们这节课一起来解决这个问题。
新课讲授：
问：百年老店对产品负责、对消费者负责，体现了我们所学的诚信的哪一部分内容呢？ 师：做到了诚信的基本要求，可见，做诚信的人就要做到对人守信对事负责。然而很多店铺并不能像这些百年老店一样诚信经营，比如淘宝购物，买过假货的人占74%，所以遇到具体问题我们要坚守哪些诚信守则呢？
活动一：淘宝“心”手创业记（一）
问：1、请你从道德(用诚信的有关知识)和法律的角度评价大林的行为？
2、如果你是小林，接下来你会怎么做？为什么？
师：从法律的角度，以次充好的行为侵犯了广大消费者的公平交易权，违反了《消费者权益保护法》的相关规定，应当受到法律的制裁。从道德的角度，违背了诚信做人的基本要求和诚信守则，欺骗了广大消费者，是一个不诚实的人。我们应该依法行事，坚持诚信守则和诚信的基本要求，做一个诚信的人。诚信守则：
1.坚持实事求是；
2.当个人私利与群体利益发生冲突时，我们应该站在多数人利益一边；
3.当眼前利益与长远利益发生冲突时，我们应该站在长远利益一边；
4.当情与法发生冲突时，我们应该站在法律一边。
小林如果劝说不成功，可以选择向有关机关举报，维护法律的尊严，因为这样能把危害降低到最小。所以当亲情、友情、人情与法律发生冲突时，我们要选择维护法律的尊严。但是生活中很难有人能做到大义灭亲，可见做一个诚信的人并不是一件容易的事情，而小林接
下来的做法却给了我们一些启示。
活动二：淘宝“心”手创业记（二）
问：1.怎样看待小林的谎言？
2.怎样看待小王在朋友圈公开小林“秘密”的行为？
师：小林是善意的谎言，善意的谎言是否与诚实做人相违背呢？为什么？“善意的谎言”不是出于个人私利，恰恰是在维护对方的利益、维护大多数人的利益、维护法律的尊严。可见，虽然做诚实的人就不应该说谎，但是有时需要我们隐瞒事情的某些真相。只要我们出自善心，“善意的谎言”，并不违背诚实的道德 ，因为从诚信守则可以看出，诚信的核心是善 。
诚信的智慧还要求我们能正确处理诚实和尊重他人隐私之间的关系。即使小王看不惯大林的显摆，但出于对小林的承诺，以及公开此事不可预料的后果，小王也应该恪守诚实的品德，尊重小林的隐私。可见，我们为人诚实似乎就不能有隐私，我们答应保守秘密如果说出来似乎就不诚实，当二者发生冲突时我们要坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
尽管诚信问题上有各种复杂情况，但是只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
五、教学反思
①讲课过程中把诚信的基本要求放在活动活动一第一问出示，显得有些突兀，如果按照教案这样处理会好些。②可以把活动一第一问设置成评析题，而非评价题，这样可以给学生介绍这种题型的答法。同时，法律角度可以不用出示侵犯了《消费者权益保护法》中的公平交易权，学生并不感兴趣。③活动二第二问应明确告诉学生探讨的是公开小林的秘密而非大林的秘密，或者当学生讨论小王公布大林的行为是一种什么样的行为时，老师应该给出明确答案，即小王是在维护法律的尊严，即使大林实际上并没有卖假货，但是他有这个动机也是违法的行为。④练习题应该有大题，将诚信的智慧这一部分难点内容练习一下。总的来说，这节课讲的不透彻，教师自身对问题没有更深刻的领会，所以很难驾驭学生的答案，不敢放手让学生回答。需要加强对问题的思考、对教材的研究。