8、生命的源泉
活动准备 教师和学生共同搜集有关地球上自然资源业以及资源保护方面的资料。 活动过程 第一课时 一，导入新课 1.出示篇首诗歌，指导学生有感情朗读诗歌。设问：“你想说什么那？” 2.教师：地球上的一切生命的维持与成长，都离不开水，水是生命之源。 二，选择课题，自主探究 1，教师引导：在自然界中，像水这样对人类有利用价值的资源被称为自然资源。地球上出了水之外，土地、阳光、矿产、森林、等也属于自然资源。这些自然资源的现状如何？他们与人类又有什么关系那？我们一起来探究把！ 2，小组活动,引导学生思考探究的方法。（你想从那些方面来研究这些自然资源呢？） 3，学生根据自己手头的资源自由结合，分六个活动小组，每组选择一个研究课题，小组合作探究各种自然资源与人类资源的关系。 三回报交流 1，水资源小组 （1）引导学生联系上生活实际谈谈：如果没有水，我们的生活晖怎样？ （2）阅读资料卡：进一步了解水的作用。 （3）淡水资源的现状：教师与学生共同交流有关地球上淡水资源的现状、缺水的资料、与水有关的疾病等，让学生感悟地球上淡水资源的短缺，懂得与要珍惜水的道理。
2地资源小组 （1）教师简介：地球表面陆地面积不足三分之一。在自然情况下，再生25毫米厚的表土需要300年。这一特点决定了土地资源是有限而定的，是不能用别的资源来代替的。（这一小知识给学生一个重要的信息，吉土地资源的短缺与不可再生） （2）中国人均耕地与世界人均水平的比较。（出示教材中的资料，让学生通过对比，了解世界以及中国的耕地情况。） （3）交流为保护耕地我国采取的需措施 （4）教师补充材料：我国人均耕地面积仅有1.43亩，不到世界人均的40%，而且正在以每年30万公顷的速度递减。所以，保护耕地已迫在眉睫。 3，矿产资源小组 （1）中国矿产资源的分布情况。 （2）世界矿产资源的现状 4，森林资源小组 （1）森林有什么作用呢？学生交流有关的资料，来感知森林资源对人类生产生活的重要意义。 （2）阅读资料卡。 （3）中国人均森林覆盖率与世界人均水平的比较。（中国人均约为16.55%,相当于世界人均数的五分之一） 5，风能小组：师生交流相关资料了解风能的相关知识。 6，太阳能小组：指导学生了解世界各国开发利用太阳能的情况，探究其广阔的开发
前景。 四、自然资源知识竞赛 1、教师出示题目 （1）世界上稀土金属储量最多的国家是——————————。 (2)世界上黄金产量最高的国家是----------------------------------。 （3）世界上出产铝土最多的国家是-----------------------------------------。 （4）世界上水资源最丰富的国家是-----------------0.
（5）世界上石油储量最大、输出最多的国家分别是----------------------------------------。
（6）世界上釉矿储量最大的国家是--------------------------------。 。。。。。。。。 2，小组仙湖出题、答题、了解更多的有关自然资源的知识。】 五课堂总结，拓展延伸 这节课，我们了解了地球的自然资源，探究了他们与人类的密切关系。由于课前同学们搜集了大量的资料，课堂上积极参与探究，所以收获很大，老师真替你们高兴！ 第二课时 一，漫画导入，激发兴趣 1，出示漫画：地球上的最后一滴水是人类的眼泪。、 2，学生交流：看了这副漫画，你釉什么感想？ 3，教师谈话：是啊，如果人类不注意保护水资源，终有一天会欲哭无泪的。自然界中可供利用的自然资源虽然很多，但也不是取之不尽，用之不竭的，请大家认真的读读资料卡，了解自然资源危机。、 二，留心世界，关注中国 1，出示课本地45页，从一系列的数字比较中你知道了什么？为什么会出现这样的结果？ 2，小组讨论交流。 3，教师谈话：我国许多资源的总量都居世界前列，而人均占有量却低于世界平均水平。从
整个世界来看，自然资源也在不断的减少，这是摆在人了面前的有待解决的主要问题。如何能够让这些自然资源更好的为人类服务，是摆在我们面前的重要课题。 三，行动起来，保护资源 1，自渎课本地46页，了解为保护资源世界各国采取的措施、。 2，你还知道那些资源保护方面的法规、措施？（小组内交流搜集到的材料。） 3，各小组选择感兴趣的话题，制定公约，保护资源。 4，你打算怎样以实际行动来保护自然资源。（*节约用水：不用含磷洗衣粉、织物洗涤剂；多植树，增加森林面积；涵养水源；做好宣传工作等。） 四，课外拓展，引申研究、 1，引导学生办一期手抄报 2，利用多种手段调查新能源及新能源的利用情况。 3，教师总结：我们只有一个地球，我们要精心爱护他，因为他是我们共同的家。
（二） 活动准备 1，搜集能表现水对于生命的重要性的图片或文字资料。 2，搜集世界及中国自然资源的现状以及世界各国为保护自然资源所采取的措施的资料 3，准备填写资料的活动卡片 活动过程 第一课时 一，创设情境，激趣投
入 1，播放课件：大自然鸟语花香，生机盎然的美丽景色。 2，教师深情朗诵，导入新课：他使花朵缤纷灿烂，他让森林浩瀚无边，他让小鸟歌唱婉转，他使大地生机盎然。他孕育了鲜活的生命，一代代生息繁衍。水----生命的源泉！（板书课题） 二，问题引入，初步感知 1，调查汇报：各小组将调查了的反映水在人类生产、生活、动植物世界所起的作用的资料在班内交流。 2，学生填写事先设计的资料卡片。 3，创设情境：如果没有了水。我们的生活晖怎样？让学生通过生活经验或体验来感受水与生命活动此次相关。、 4，教师小结：看来，水---的确是生命的源泉！ 三，交流资料，加深理解 1，除了水之外，还有那些自然资源？他们为我们做出了什么贡献？组长汇报调查结果，展示有关资料，本组成员可作补充说明。 2，填一填：填写“世界资源之最“卡片。根据汇报发言情况小结，激发学生的探究兴趣，了解世界资源状况，培养学生搜集信息、处理信息的能力。 四、课堂总结，深化认识 1 说一说学习本科的收获。 2，教师谈话：同学们通过认真调查、积极探索，不仅了解了众多的自然资源，而且懂得了自然资源与人类的生活和生产的关系极为密切的道理。收获真大呀！祝贺大家的进步！ 四，课外延伸 继续搜集资料，了解世界及中国资源的现状，我们下节课再来探究交流。 第二课时 一，探究交流，辩论提升 1，出示辩论课题：自然资源是取之不尽用之不竭的吗？（让学生结合搜集到的资料充分发 表意见，讨论交流，教师适时点拨引导。） 2，课件出示：中国人均自然资源与世界人均水平的比较。启发学生思考：观察了这一组数据后，你知道了什么？（引导学生结合上面学习的内容就我国的资源现状展开讨论，从而感悟：中国的自然资源虽然总量较大，但人均水平却很低，中国的自然资源贫乏是一大现状） 3，小小讨论会： （1），启发谈话：现在有两种观点，一是“中国地大物博，自然资源取之不尽用之不竭“；二是”中国虽然许多自然资源的总量居世界前列，但人均占有量却低于世界平均水平，珍惜资源、保护资源已刻不容缓“。请同学们各抒己见，展开辩论把。 (2) 根据观点的不同，全班同学分成正、反两方。、 （3）双方陈述各自的观点和理由，每个同学都有发言的机会。 （4）总结：通过辩论的学习，我们懂得了应该珍惜资源、保护资源。 二、探究交流，落实行动 1，为了保护资源，世界各国都采取了那些措施呢？学生交流课前搜集到的资料、在小组交流的基础上全班交流。 2为地球家园的小主人，为保护自然资源，我们
应该怎样做那？在小组讨论交流的基础上全班发言。 3，交流课前搜集的呼吁人类保护自然资源的格言警句。 4，赶快行动起来，让周围的每个人都来保护自然资源。 二，拓展延伸 1，调查新能源及其开发利用情况 2，举办保护自然资源故事大赛。