传统教学模式存在的问题研究
1、传统小学语文课堂教学模式的问题
（1）课堂备课模式墨守成规
一些教师在备课的时候，根据教参抄写教学大纲，对教材的理解
不透彻，致使教学的目标不明确，甚至出现与课程目标、教学内容、
教学评价等不一致的情况，譬如《卖火柴的小女孩》一文，某教师
设计的教学目标是“掌握课文语言的技巧和培养小学生的想象能
力”，这样的教学目标未能唤起学生对生活的珍惜和热爱，仅仅对
小女孩的遭遇产生怜悯之情，所以学生不能够完全领悟课文的思想
感情。
（2）课堂教学模式缺少互动性
传统的小学语文教学重视教师的主导地位，教师注重学生的共性，
而忽略了学生个性的培养，在课堂之上，教师灌输性地传播知识，
机械性地要求学生掌握，譬如《悯农》一诗，教师往往要求学生掌
握字词的理解，以及理解写作的背景和珍惜粮食的思想感情，而没
有通过互动交流的方式，让学生感同身受农民伯伯的辛苦和粮食的
来之不及，譬如“日”、“汗”等字眼，缺少一种情境展示的渲染。
（3）教学模式实践性内容的缺失
课堂的实践问题牵肘着小学语文教育事业的发展，目前小学语文
课堂重视知识的培养、课程的安排、作业的布置和考试的加强，却
缺少实践能力的培养，很多教师设计了教学的问题和答案，仅仅照