花瓣飘香教学设计（第一课时）
“花瓣飘香”字面意思是花瓣散发出香味。以此为题，暗指美好的心灵、美好的人格也会像花瓣一样散发芳香，让人感动。
教学目标：
1．学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。
2．正确、流利地朗读课文。
教具准备：ppt课件
教学过程：
一、谈话导入
１．同学们，你知道上个星期六是什么日子吗？（“三八”妇女节）那大家有给妈妈送礼物吗？说说都送什么礼物送给妈妈呢？
２．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。（出示图片）说说这是怎样的花。
是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。（板书：花瓣）这到底是为什么呢？而这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？
让我们一起来认识她吧！
二、初读课文
1、你听，（听课文朗读）注意不会读的字、词读音。
2、听完优美的朗读，我们自己也来试试。请三四个学生把课文中自己喜欢的自然段读一下。 {“可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。”
“读得真好，可以看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟练”
“你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的内心。”}
三、初读课文，学习生字词
自读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，不添字，不漏字，不改字，不回读，不读破句子。
（2）标出自然段序号。
（3）查字典或联系上下文理解词语的意思。
过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。 这些词语你们都会读了吗？ 课件出示：
俯身 摘花 捧着 拿着 惶恐 舍不得 惹事（惹是生非）
懂事 不知所措（错） 眼眶
1、请学生逐个读，相机正音
2、齐读
3、解释不懂的词语
（1）惶恐：惊慌害怕。课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？
（2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混
（3）不知所措（提醒学生不能写成错）
措：安排，处置。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。想想在什么情况下人会不知所措？
四、再读课文，理清脉络
1、默读课文，提问：（课文是按什么顺序写的？）你能找出文中表示时间的词语吗？
2、课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。按时间顺序把课文划分为四段。
3、、再读课文，思考课文写了一件什么事？（谁能来说说课文讲了一件什么事呢？）
课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母懂事的孩子。
五、走进月季花，学习第1小节
1、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生从花的形状、颜色、清新等感受月季花的美丽。
2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读一自然段。
六、走进小女孩，学习第2小节
1）指名读2节。
2）小女孩是怎样摘花瓣的？教师在“俯在花前、小心地摘、双手捧着”下面加上着重号。
3）学生全体学小女孩摘花，师读第2节。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？
（小女孩很爱花） 摘花很小心（小心地双手捧者）
心里急（飞快地 穿过 跑）
4、提出疑问。
小女孩偷摘了作者“我”的月季花，课文的第10小节作者又夸她是个懂事的好孩子，这是为什么呢？下节课我们再来解开这个谜团。
七、指导写字。
1、出示生字，齐读。
2、观察字形及字的间架结构。
3提醒注意：
“摘”右边里面不是“八”是“十”。
左右结构均是左窄右宽。书写时要左紧右松才好看。
“惹”上大下小；“恐、拿”上下大体相当； “舍”上小下大。
4、师范写“摘、惹”
5、反馈后继续练写。
八、作业。
1、练写生字。
2、抄写生字，并扩词。
3、正确、流利地朗读课文。
板书设计：
一天清晨
小女孩
花瓣飘香 几天后的一个清晨摘花瓣 第二天清晨送妈妈
苏教版三年级语文公开课
教
学
设
计
课 题： 6 花瓣飘香 授课教师： 佘 建 军 舒城县杭埠镇中心小学 二〇一四年三月十日