让学困生也能感受到阳光的温暖
三墩中学 于爱萍
如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地，在风中摇摇欲坠的幼苗。他们需要更多阳光的照耀，更多雨露的滋润。而使他们茁壮成长的雨露，便是教师给予学生的爱，因为“爱是无比强大的教育者。”这表明教师只有当他真心真意地爱着学生的时候，才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围，爱得越深、越切，学生才能“亲其师、信其道”，教育才能取得良好得效果。对于后进生就要求教师付出更多的爱，用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵。那么，教师应如何把握爱的舵盘呢？
一、多挖潜力，找“闪光点”，因势利导。
记得古语说：“三人行，必有我师焉。”这说明每个人都有自己的长处，即使是后进生，也有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。这就要求教师细心，用较强的洞察力，善于捕捉后进生身上的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，从而扬长避短，促进转化。如：我班里的于林寨同学各方面表现较差。老师教育他时，他总是漫不经心，嬉皮笑脸的，没有丝毫改变。刚开校，学校搞大扫除，我班负责清理小操场。由于杂草多，许多同学都不愿清理。只有他独自一人在强烈的阳光下拔草，铲垃圾。我看见后，在全班同学面前表扬了他，并提倡同学们学习他不怕苦，不
怕累的劳动精神。同学们听后，纷纷加入清理行列。而他在获得多次肯定后，开始发奋学习，成绩很快地提高了。有原来的40多分，考到了现在的70多分。所以我觉得尤其差生，要找到他们的“闪光点”，加以引导，成为他人学习的优点，就需要教师对学生有耐心和细心的爱 。
二、多表扬，少批评。
“表扬”蕴含着老师的鼓励、教育与评价，也蕴含着老师的爱心与期望。本来后进生听到的批评就比一般的学生多，如果教师再一味地批评，指责，就会使他们丧失自尊，不求上进。因此，教师应控制自己的情绪，心平气和地帮助学生认识缺点和错误。如果一次不行，就两次，三次，甚至更多，直到认识，接受为止。人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，表扬就像温暖的阳光，照亮学生的心灵。
然而，过度的表扬会适得其反，因为学生的年纪小，尤其三年级的学生有时不能正确地认识自己，评价自己，不适度的表扬会使他们产生骄傲的情绪，就像阳光太足，幼苗会晒干一样。要让后进生在表扬中认识到自己的不足，在批评中体会到“爱”和“鼓励”，这就是循循善诱。如：我班里经常捣乱的韩涛同学，只要听到表扬他就信心十足，但不到两天，他又捣乱了。于是我和他以朋友的身份进行了一次交谈，在交谈中我发现了他的闪光点，并表扬了他，此后他不在捣乱，能正常学习，进步不少，特别是大部分时间能按时完成作业，但也点明他还没做到最好，希
望他今后能做得更好。而且用了大量事例说明学习的重要，最后我告诉他：“成功属于那些不骄傲，持之以恒的人。” 听了我的话他特别高兴，并向我承诺：以后好好学习，决不拖全班同学的后腿。后来他果然遵守承诺，表现出色。
对学生进行赏识教育，让学生体验到成功的快乐，令其进步得更快，需要教师对学生表现出极大的爱心。
三、多关心，严要求。
关心后进生的学习和生活，了解他们的需要，这不仅是教师应尽的义务，也是师爱的具体表现。只有这样才能消除老师和后进生的距离，就好比在教师与学生之间架起一座交流情感的桥梁。这样他们才会“亲其师、信其道”。然而仅有“亲其师”还不足以让学生有所改变，还要严格要求学生。古语说：“教不严，师之惰。”可见，自古以来人们视“严”为教师的职责。但教师要严而有格，如果严而出格就等于一棍子打死。还要注意做到严而有度，严而有恒，严而有方和严而有情。只有这样对学生严格要求，以爱动其心，以严导其行，才会把“爱”和“严”真正统一起来。
学生最反对教师不能一视同仁，尤其是后进生。因此，教师决不能以学生的好赖定“亲疏”，要一碗水端平，处理问题要公平，这样才能取得后进生的信任。如：我班的孙立彪同学，他爱搞小动作，对人态度蛮横，多次教育不改。甚至还顶撞老师，当时我没有立即批评他，而是等放学了再和他理论。在我耐心的教
育下，他知道自己错了，以后只要是有进步的方面我就及时表扬鼓励他，现在他已经是我们班的佼佼者。我对他的处理及维护了他的自尊也让他心服口服，这件事之后他更加发愤学习，深得同学们的好评，我教育他，他不再顶嘴，而是心悦诚服地接受批评。因此多关心和严要求是不可分割的，我们教师要把握爱的尺寸，做到爱中有严，严中有爱。
四、多尊重，多信任，鼓励进步。
小学生虽然年幼无知，但也有自己的自尊心，有自己的人格。尤其是后进生，缺乏自信心，充满自卑感，因此，教师要给他们更多的尊重和鼓励，帮助他们消除自卑心理，鼓励进步。爱默森说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教育中教师能尊重学生的人格，保护其自尊心，必然能取得良好的效果。
转化后进生的工作本来就困难，因为他们进步缓慢，经常出现反复犯错。教师一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺，要坚定信念，有锲而不舍的精神，把“爱”贯彻整个教育工作。因为爱是教师的天职，是一种伟大的教育力量，是一种最有效的成功教育。所谓人非草木，孰能无情只要教师有爱心，并把爱心奉献给学生，使学生从心里享受到雨露般的关爱。学生定为之感动，做到“爱其师，追其师。”这样教育就能事半功倍，做到不让一个学生“掉队”，让所有的学生既成才，又成人。