笔算乘法的教学反思
本节课教学是在学生掌握了两位数乘两位数的扩展和提升。为此，在教学时我密切关注学生已有的知识经验和认知发展水平，为学生提供由旧知识迁移到新知识的扩展背景。如我在教学例题1时，我先出一个两位数乘两位数的应用题（李叔叔从某市乘火车到北京用了12小时，火车每小时行95千米，该市到北京有多少千米？），学生拿到题目，开始读题、分析数量关系、列式计算，在学生计算时，我要求学生先估算下，让后再动笔计算，学生在笔算时，我要求学生说说每一步的算理。在此基础上，我对学生说，现在老师要把题目改一改，看看学生你们能帮老师解决吗？我把火车每小时行95千米改成145千米，让学生们自己解答。学生们能根据路程=速度×时间的数量关系列式，并开始计算。我还是让学生先估算，让后再动笔计算，学生在列竖式计算时，我会问学生先算什么，在算什么比较方便，让学生说说每一步的算理，学生再利用旧知识的解决新问题的过程中，加深乘法运算意义的理解，提高乘法笔算及估算的计算技能，提高用乘法解决实际生活中的具体问题的能力，让学生形成笔算乘法的良好的认知结构。
在训练的过程中，我根据学生的差异，进行分层训练，对于计算能力较差的学生，我会出一些稍微简单的题目让这部分学生做，通过训练培养学生喜欢数学计算的兴趣，对于成绩较好的学生，我会出一些较难的题目让学生解答，培养他们动脑动手，思考、计算的能力。通过本节课的精心设计，本节课圆满完成了教学任务。同学们不仅掌
握了笔算的计算方法，还明白了算理，更能在实际生活中解决问题。
不足方面，由于本班学生两级分化比较严重，学生在接受新知识的方面的理解、分析不均，虽然我也给学生一定的时间去交流，但对于学困生来说是远远不够的，面对这样的问题作为教师在下次教学时多多关心学困生，多让他们回答问题，让他们融入到有趣快乐地课堂中来！（贤昌中心学校：李可菊）