小升初语文阅读理解题型及方法
一般来说,在小学语文教学中,学生的阅读能力是最为薄弱的。在六年级总复习时必
须加大训练力度,指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。我把小学阶段的 阅读文章分为八类，每类文章，告诉学生应从哪些角度去理解。
第一类：写人类文章
写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、 动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述来表现人物的思想品质和精神风貌。 阅读写人类文章时，指导学生从以下几点入手：
1感悟人物的外在形象。 2读懂人物语言。
3分析人物动作。 4剖析人物的内心活动。
5关注人物所处环境。 6分析细节描写。
7抓住文章主要情节。
第二类写记事类文章
写人类文章一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地 点、事件、人物。四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。
做好记事类阅读题目要求学生做到：
1仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。
2对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总 结出文章的中心思想。
3能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。
第三类咏物类文章
以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙文。 阅读此类文章的方法是
1理解作者具体写了什么事物，这个事物是什么样的有什么特点。
2文章是按照什么顺序写的，是写物的整体后写物的部分还是先写物的部分后写物的 整体是先上后下还是与之相反等等。
3要明白作者“咏”的物是什么是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的事物和联想有 什么必然的联系，通过联想作者表达了什么样的思想感情。
4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
第四类绘景类文章
写景记叙文是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要 内容的记叙文。
阅读次类文章的方法是
1了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面 来写其特点的。
2分析描写景物是按照什么顺序来写的。由上到下、由远及近、由外及内等顺序。
3理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了 哪些生动的语言。
4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
第五类议理类文章
议理类散文通过讲述一个现实的、历史的小故事来阐明一个深刻的道理。
阅读次类文章的方法是
1仔细阅读文章中的每一句话进而对全篇进行整体把握性的理解。
2对文章中给你留下深刻印象的句子或段落进行着重的反复阅读仔细地咀嚼、品位作者的行 文目的——它要告诉我们一个什么样的深刻道理。
3找出文章的点睛之笔，也就是文章“议”的部分，回到原文中再仔细品读把“议”读通、 读懂并能联系实际谈谈自己的见解。
第六类说明类文章
说明文是一种侧重于对事物进行解说、说明的通俗易懂的文学形式是向人们介绍产品、 自然现象、生活、健康等方面知识的文章。
阅读次类文章的方法是
1清楚地了解说明对象及其特征。了解文章的说明对象，可从题目、段落的第一句话、文 章的中心句，去分析了解说明对象的特征可从事物的形态、构造、变化、成因、功能等方 面去思考。
2清楚文章的说明方法。
3注意体会语言的准确性。
第七类寓言类文章
寓言往往通过讲述一个小故事，用一种人们喜闻乐见、容易接受的形式，来告诉人们关于大自然、关于社会、关于做人的道理。
阅读次类文章的方法是
1仔细地去阅读去发现作品中将要告诉我们的故事。
2把故事中的启示运用到客观现实生活中从而对我们生活中遇到的事情提供借鉴。 第八类散文类文章
散文是用精炼、生动、优美的文学语言写成的叙事、写人、绘景、状物的短小精悍的文 章。散文的特点是“形散而神聚”。
在阅读散文时注意指导学生从以下几方面入手
1感受语言文字的美。
要求一边读一边在头脑中想象散文中描绘的形象，体会文句所蕴涵的意义，产生一种身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。
2体会文中的“神”。
在充分感受文学语言、形象画面的基础上矮琢磨理解散文中的“神”也就是它给我们的 的启迪和教育。
3抓住文章线索。
散文线索有以事物的形象为线索，有以感情发展为线索，有以时间为线索，有活动为线索 有空间为线索等等
语文基础知识
一、两种语言类型：口语、书面语。
二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称
三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
四、 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句
六、六种病句类型：1 成分残缺2 搭配不当3 关联词语使用不恰当4 前后矛盾5 语序不当6 误用滥用虚词、介词
七、 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
八、表现手法象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托正衬、反衬
九、 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关
十、 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
一、 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
十二、 叙述方式：概括叙述、细节描写
十三、 记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件，找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句
十四、 描写角度：正面描写、反面描写
十五、 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
十六、 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
十七、 环境描写分为：自然环境、社会环境
十八、 描写景物的方法：动静结合，以动写静、概括与具体相结合、由远到近或由近到远、移步换景
十九、 景物描写的作用渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想
二十、 抒情方式：直抒胸臆、间接抒情，借景抒情
二十一、 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，
逻辑顺序六种形式1 一般—个别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要
二十二、 说明语言：平实、生动
二十三、 说明文类型：事理说明文、事物说明文
二十四、 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表
二十五、 议论文三要素：论点、论据、论证
二十六、 论据：事实论据、道理论据
二十七、 论证方法：举例或事实论证、道理论证有时也称引用论证、对比或正反对比论证、比喻论证、引用论证。
二十八、 论证方式：立论、驳论可反驳论点、论据、论证
二十九、 议论文结构：提出问题，引论、分析问题本论、解决问题结论
三十、 结构形式总分总、总分、分总分的部分常有并列式、递进式
三十一、 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
三十二、 小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
三十三、 引号的作用1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5 特殊含义
三十四、 破折号用法1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进
三十五、 省略号的六种用法1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾 5 表思维跳跃 6 表思索正在进行
三十六、 其他
(一) 某句话在句子中的作用
* 文首开篇点题渲染气氛记叙文、小说埋下伏笔记叙文、小说设置悬念小说，为下文作铺垫总领下文
* 文中承上启下过渡、总领下文、总结上文
* 文末点明中心记叙文、小说深化主题记叙文、小说照应开头议论文、记叙文、小说
(二) 修辞手法的作用1它本身的作用2结合句子语境
* 比喻、拟人生动形象
答题格式生动形象地写出了+对象+特性
* 排比有气势、加强语气、一气呵成等
答题格式强调了+对象+特性
* 设问引起读者注意和思考
答题格式引起读者对+对象+特性的注意和思考
* 反问强调加强语气等
* 对比强调了„„突出了„„
* 反复强调了„„加强语气
(三)某句话中某个词换成另一个行吗为什么
* 动词不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
* 形容词不行。因为该词生动形象地描写了„„
* 副词如都、大都、非常、只有等不行。因为该词准确地说明了„„的情况表程度、表限制、表时间、表范围等
换了后就变成„„与事实不符。
(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么
* 不能。因为1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系环环相扣不能互换。
(五)段意的归纳
* 记叙文回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事
格式：时间+地点+人+事
* 说明文：回答清楚说明对象是什么它的特点是什么
格式：说明介绍+说明对象+说明内容特点
* 议论文回答清楚议论的问题是什么作者的观点怎样
格式：用什么论证方法证明了论证了+论点
(六)复句关系和常用关联词语
* 并列：既„„又„„一边„„一边„„不是„„而是„„
* 承接：便，就，于是
* 递进：不但„„而且„„ 并且 甚至 更 何况等
* 选择：不是„„就是„„或者„„或者„„要么„„要么„„是„„还是„„与其„„不如„„宁可„„也不„„ * 转折：虽然„„但是„„尽管„„却„„然而 却 只是 不过等
* 因果：因为„„所以„„既然„„就„„之所以„„是因为„„
* 假设：只有„„才„„只要„„就„„