五年级语文第二学期期末复习资料
廊坊市实验小学五年级一班
1.《草原》
一.《草原》一文的作者是（老舍），按（事情发展）顺序写的，描绘了三幅动人的画面：（草原风光图），（喜迎远客图），（主客联欢图）。读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。
二．阅读第一段
1.这段话是先写（所见），在写（所感），初见部分又是按（从上到下）的顺序写的，下面部分是围绕（在天底下一碧千里而并不茫茫）这句话来写的，写出了草原的（辽阔、碧绿）的特点，然后重点写了（小丘），（羊群）等这样的景物。
2.为什么骏马和大牛静立不动？
（答：因为草原的风光太美了，并且有着无限的乐趣，它们被陶醉了。）3、这段话中的“这种境界”指的是（清鲜的空气，明朗的天空，辽阔、碧绿的草原。）
三．阅读第二段
1.这段话中的前六句写出了草原的（辽阔、寂静）的特点。
2.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话用了（比喻）的手法，把（蒙古族人民迎接汉族人民的队伍）比作（彩虹），这样形容非常贴切巧妙，因为（他们穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，不仅形似，而且神似）。
3.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
这句话把（河）比作（带子），这样写的好处：（突出和的清澈明静）。
4.仔细读这段话，我体会到草原一开始给人的感觉是非常（静寂），后来变得（热闹）起来。所以朗读时，一开始声音可以（轻柔 低沉 高昂）些，速度（慢 快）些，当读到“忽然„„”时，语气就要变化，声音逐渐（轻柔 低沉 高昂），语速也要（减慢 加快）些。
四．理解句子
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的意思：（蒙古族和汉族人民之间的情谊十分深厚，怎么舍得马上分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上相互倾诉惜别之情）。
五．近义词
清鲜（清新） 洒脱（潇洒） 羞涩（害羞）
六．反义词
静寂（热闹） 高歌（低吟） 拘束（洒脱） 大方（羞涩）
七．多音字
měng（蒙古包） xíng(同行)
蒙 行
mãng蒙蒙细雨） háng（银行
八．补充
写绿色动态的成语（翠色欲流），一碧千里）。
3、白杨
1.《白杨》一文作者借（白杨）来比喻（边疆建设者），赞美了他们（服从祖国需要扎根﹑建设边疆的远大志向和无私奉献的精神），这种写法我们通常称为（借物喻人）。例如，竹子可以来
比喻（有气节，有骨气）的人，梅花可以来比喻（坚强不屈，不怕困难）的人，花生可以来比喻（默默无闻，无私奉献、不计较报酬）的人。
2.爸爸的神情变化：出神—微笑—严肃—沉思—微笑
3,理解爸爸的话:从这句话中看出白杨的外在特点是（高大挺拔），内在的精神（一、忠诚无私、尽职尽责；二、不怕困难、坚强不屈）。
4.理解句子：在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。“几棵小树”就是（建设者的后代）。“小树正迎着风沙成长起来”就是（建设者的后代像小树一样经受锻炼，成为边疆的栋梁之才），这句话的意思是（爸爸自己已扎根、献身边疆，希望自己的后代像小树一样成为边疆的栋梁之才）。
5．反义词 模糊（清晰） 软弱（坚强） 隐藏（表白）
6. 近义词 表白（表达）
7、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
5古诗词三首
一、《牧童》一诗是（ 唐 ）代诗人（ 吕岩 ）写的，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩图），其中一个“铺”字写出了（草的茂盛和草原给人的那种平缓、舒服的感觉），“弄”字写出了（风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和和牧童吹笛嬉戏的意味）。“六七里、三四声”不是确指的数字，只是为了突出（原野的辽阔和乡村傍晚的静寂）。
这首诗表达了牧童（ 无忧无虑、天真烂漫 ）的生活
二、《舟过安仁》的作者是（宋）朝诗人（杨万里）。诗句“（怪声无雨都张伞，不是遮头是使风）”。写出了渔船儿童的顽皮淘气，我还知道他的作品《小池》，“（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）这首诗刻画了渔船上的孩子（ 聪明 、顽皮、天真 ）的特点
三、《清平乐. 村居》这是一首词，词牌名（清平乐）,题目是（村居）。是（宋）代的（辛弃疾）写的。诗人以简练的笔调勾画出一幅优美的（田园）的景物，描绘出一家（五口）各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
四、课外描写儿童生活的古诗
1.儿童疾走追黄蝶，（飞入菜花无处寻）。
2.儿童散学归来早，（忙趁东风放纸鸢）。
3.蓬头赤子学垂纶，（侧坐莓苔草映身）。
五、理解字、词意思
1、弄：（逗弄）2、卧：（躺）3、怪声：（怪不得）
4、棹：（船桨）5、篙：（撑船用的竹竿或木杆）6、相媚好：（互相逗趣取乐）7、翁媪：（老翁、老妇）8、亡赖：（顽皮、淘气）
六、正确读音
蓑（suō）衣 停棹（zhào）清平乐（yuè）翁媪
（ǎo）剥（bāo）莲蓬
七、多音字
bāo（剥莲蓬） nîng（逗弄）
剥弄 bō (剥削) lîng（弄堂）
lâ （快乐） pū （草铺横野）
乐铺
Yuâ 清平乐） pù （床铺）
八、理解下列诗句意思
1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
放眼望去，原野上草笛声声。色葱茏，侧耳倾听晚风中牧
2、怪声无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪不得没下雨他们也张开了伞原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进
3、大儿锄豆溪东，，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
再看看屋外，大儿子在小溪的东面锄豆地里的杂草；二儿子正在编鸡笼；调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。
4、《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6 冬阳.童年.骆驼队
一、根据课文内容填空
1、这篇课文是中国著名女作家（林海音）写的小说《（城南旧事）》。这部自传体小说，笔调（朴实）、（纯真），描绘了20世纪20年代，主人公的（小英子）在北京城南经历的童年往事。
2、课文围绕着骆驼队，写了四件事;1、看骆驼（咀嚼）；2、和爸爸谈关于骆驼脖子(挂铃铛的事)；3、想为骆驼（剪皮毛）；4好奇地问（骆驼哪去了）。这四件事中，我最喜欢读第（1）件事，因为（它让我感受到了作者的幼稚、天真），这四件事是按（时间）顺序写的，文章让我真切地感受到了作者（对骆驼的怀念）的感情。
二、近义词
交错（交叉） 寂寞(孤单) 步伐（步子）情趣（情调）
悦耳（动听）增加（增添）幼稚（稚嫩）旅程（旅途）
三、多音字
Juã （咀嚼） jì（系铃铛）
嚼系
Jiáo（嚼一嚼） xì（关系） Hái（还有） chïng（重临心头）
还重
一去不还） zhîng（重量）
五、阅读第4段
1.写骆驼外貌和咀嚼的样子：（那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去， 大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 ）
2.这段话主要写（我看骆驼咀嚼的样子），可用什么词语来形容（认真）、（仔细）、(专注)，可见我观察（非常仔细），我看骆驼咀嚼时，自己的牙齿也动起来了，从中感受到作者（天真、可爱）。
六、理解句子
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
1.这样写突出时间的快，童年一去不还了2表达作者对童年的怀念。
8.童年的发现
一、本文的作者是（俄）国（费奥多罗夫）。
二、《童年的发现》一文中 ，“我”发现了（有关胚胎发育的规律）。
三、最后一句“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”的含义：（其一，讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼、伽利略等都有这样的遭遇；被轰出教室也就不足为奇了）。
10.杨氏之子
一、 杨氏之子是（语言机智幽默，思维敏捷）的人。
二、 本文选自(南)朝（刘义庆）（谁）的《世说新语》，该书是一记载（汉末）至（晋代）士族阶层谈轶事小说。
三.、杨氏之子的回答妙在（孩子在姓上做文章，采用了否定的方式，婉转对答，及表现了应有的礼貌，“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对）。
四、理解字词意思：
1．甚：很。 2.惠：同“惠”，智慧的意思。 3.诣：拜见。
4.乃：就，于是。 5.示：给„„看。 6.曰：说。
7.未闻：没有听说。 8.设：摆放，摆设。 9.此：这。
10.果：水果。 11. 夫子:您。 12.禽:鸟。 11、晏子使楚
1.《晏子使楚》这篇课文是按（事情发展）的顺序写的。先写事情的起因：晏子出使楚国，楚王想（侮辱晏子，以显楚国威风）；接着写事情的经过：（楚王三次侮辱晏子，晏子机智应答）可以用小标题概括为（进城门）、（见楚王）、（赴宴会）最后写事情的结果：（楚王不敢补尊重晏子）从文中我体会晏子是一个（机智勇敢、敏捷、爱国、能言善辩）的人。 2。理解句子
①这是一个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
（答：意思是楚国是个狗国）
②访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。
（答：意思是出国是个下等国）
③淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
（答：意思是出国是个强盗国）
这一句话中前一个“水土不同”指（自然环境和气候不同。）后个“水土不同”指（社会风气不同。）
3。根据意思写出相应的成语
①：大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（举袖成云）
②：大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。（挥汗如雨）
③：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（摩肩接踵）
我还知道表示人多的成语：（人山人海）、（人声鼎沸）、（高朋满座）。
4。楚王本想侮辱晏子，可是听了晏子的话后只好打开了城门迎接晏子，这真是：
偷鸡不成——（蚀把米）
哑巴吃黄连——（有苦说不出）
搬起石头——（砸自己的脚）
★写出句子的含义
张老师调查回来，告诉同学们：动物园规定小学生可以免费参观，你们都是小学生，所以（你们可以免费参观。）
14.再见了，亲人
1.《再见了，亲人》这篇课文描写了志愿军战士在回国时和（大娘），（小金花），（大嫂）等朝鲜人民依依惜别的动人情景。其中，前三个自然段的写法非常相似，都是先写（志愿军战士以恳求的语气安慰）再写（难忘的往事）最后写（以反问句结尾，写出了中朝两国人民的深情厚谊）赞扬了中朝两国人民（用鲜血凝成）的伟大友谊
2.阅读第一段
1.联系上下文想想，“雪中送炭”中的“雪”具体指（在志愿军战士急需食物的情况下）“炭”具体指（打糕）“雪中送炭”的意思是（在志愿军战士急需食物的情况下，朝鲜老妈妈冒着生命危险给他们送来了打糕）。
2.这段话中具体写了朝鲜大娘为中国志愿军做了那两件事？
第一件事：大娘冒着生命危险送来打糕，昏倒路旁。 第二件事：大年为救伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。
3.这段话表达了（朝鲜人们对志愿军的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。） 4.能概括这段话的句子是（八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖。）
5.“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。”这句话中的动词是（带，顶，冒，穿，送）。
3反义词
刚强（软弱） 噩耗（喜讯） 崎岖（平坦）
4反问句改为陈述句 1您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。 2可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
可是，跟志愿军叔叔数分别的今天，你不应该落泪。
3您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
16.桥
1，《桥》一文，让我们认识（沉着冷静，无私无谓，不徇私情，英勇献身）的老支书。
2，当小伙子被洪水吞没时，老汉“似乎要喊什么。”展开想象，写写他当时可能喊什么。展开想象，写写他当时有可能会喊什么。
答：他可能会喊：“儿子呀！对不起，爸爸也是迫不得已的，为了大家，我只能舍小家。
3.理解比喻句
1“黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。”这个句子运用夸张的手法。突出（雨水来势凶猛，为下文的山洪爆发做铺垫。）
2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这个句子把（老汉）比作（山）表现了（老汉的威严，冷静，又写出了老汉在人们心中的地位，这座山就是人们获得新生的靠山） 本文在表达方法上有三个突出的特点：
1多用简单的句、段来渲染紧张的气氛。
2大量运用比喻、拟人、对比等修辞方法来增强表现力。
3构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
18、将相和
一、根据课文内容填空
《将相和》中的“将”在这里应读（jiàng），“将”指（廉颇）。“相”在这里应读（xiàng），“相”指（蔺相如）。“和”在这里应读（hã），意思是（和好）。全文讲了三个小故事，可用小标题（完璧归赵）、（渑池之会）、（负荆请罪）来概括，表现了蔺相如（机智勇敢、不畏强暴、以国家利益为重、顾全大局、识大体）的精神，赞扬了廉颇（知错就改、爱国）的品质。“将”“相”和好如初的主要原因是（他们都有以国家利益为重的品质）。
二、本文根据（司马迁）《史记》中的（《史记.廉颇蔺相如列传》）改写的，这部著作被鲁迅先生称为（“史家之绝唱，无韵之离骚”）书中成功地刻画了性格鲜明的人物。如：治水三过家门而不入的（大禹），伟大诗人（屈原），西楚霸王（项羽）。
三、你喜欢课文中的哪个人物，为什么？
（蔺相如：他勇敢机智、不畏强暴，顾全大局、宽容大量，以国家利益为重。
廉颇：他勇猛善战，虽居功自傲，但勇于认错、知错就改。
秦王：他狡猾奸诈、不守信用、恃强凌弱。
赵王：他虽胆小懦弱，但慧眼识珠、知人善用。）
四、奸相不和的原因？将相和好的原因？
不和表面原因是蔺相如的一升再升，官位居于廉
颇之上。实质上缘于廉颇的错误认识。
将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇
于认错、知错就改、负荆请罪，实际上是源于他们的爱国心。
五、理解句子
A：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一块儿撞碎在这柱子上！”
1、“理直气壮”的意思是：（理由充分，因而说话有气势）
2、蔺相如说话“理直气壮”是因为（他手中有璧，心中有底）
3、从这句话中体现了蔺相如的（机智勇敢，不畏强暴）
B：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
1、“亲王我都不怕，会怕廉将军吗？”这句话的意思是（秦王我都不怕，不会怕廉将军）。
2、这段话有两层意思。一层意思是说（蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为国家、国家的利益着想）另一层意思是说（将相和与不和与国家安危有着密切关系。将相和，国家则安；将相不和，国家则危）。
3、这句话表现了蔺相如的（以国家利益为重、顾全大局、以国家利益为重）的崇高品质。 C：于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
1、描写廉颇动作的词有（脱、背、请罪），从这句话中看出廉颇（以国家利益为重、勇于认错、
知错就改）的性格特点。
D:这块璧有点儿小毛病，让我只给您看。
这一言行充分表现了蔺相如的（机智）
E:到了举行典礼那一天。。。。。把蔺相如送回赵国。
从中可以看出蔺相如机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。
19、草船借箭
一、《草船借箭》节选自长篇历史小说（《三国演义》），作者是（罗贯中）。我还知道小说中的其他故事，如（桃园三结义）和（火烧赤壁）。这篇课文以借为主线，先写了借箭的起因：（周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害诸葛亮，让他三天造好十万只箭），再写了借箭的经过：（诸葛亮请鲁肃帮忙，做好了借箭的准备，然后利用草船向曹操借箭），最后写了借箭的结果（诸葛亮如期如数交箭，周瑜自叹不如）。神机妙算的意思是指惊人的机智，巧妙地谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。
诸葛亮的“神机妙算”在这个故事中表现在1、（他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾）2、（算好了受箭方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。）3、（算好了人，知道鲁肃忠厚守信、知道曹操谨慎多疑、知道周瑜聪明过人）4.（算到了周瑜取箭后必然疑惑，所以请鲁肃同船取箭，做个见证。）四方面。从这个故事中看出诸葛亮是一个（神机妙算、足智多谋、有胆有识、才智超群）的人。4、重点句子的理解。
①诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”
（这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。说明诸葛亮有胆有识，知人善用）
②诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
（诸葛亮能谈笑风生，镇定自若，是因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。“笑”—笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算。）
③有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上脚掌，用什么兵器最好？” 从这不动声色的的话中反映出他的险恶用心。
④这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
1、诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了（让曹操看不清虚实，从而不敢轻易出兵，只得叫弓弩手放箭。）大雾漫天意思是（到处都是大雾。）选择这样的天气说明（诸葛亮精通天文气象，预测准确。）把船只用绳索相连，“一字排开”是为了（既便于统一行动，避免走散，又增加受箭面积），“一边擂鼓，一边大声呐喊”是为了（虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又提示射箭方向）。
2、诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，这说明诸葛亮掌握了曹操的（谨慎多疑）的性格，也说明了他对事情的结果已经（胸有成竹）。
⑤诸葛亮下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
“把船调过来，船头朝东，船尾朝西”这样既能两面受箭，又可以保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头时间。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑，小心谨慎
的性格了如指掌。此行借箭，轻轻松松向曹操借到了十万支箭，诸葛亮谋划之周密安排之巧妙，不仅显示出诸葛连丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的智慧才能。
⑥周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”
以周瑜叹服诸葛亮的话作为结尾，照应开头，使文章结构严谨。同时反衬诸葛亮的才干，使诸葛亮的才干更加鲜明、突出。
二、《猴王出世》节选（《西游记》），作者是（吴承恩），我还知道书中的主要人物是（孙悟空）、（唐三藏）、（猪八戒）等。
三、《水浒传》是我国著名长篇历史小说，作者是（施耐庵），写的是以宋江为首的（一百零八）人在梁山泊起义的故事，课文（《景阳冈》）就是选自《水浒传》，我还知道小说的其他人物。如及时雨（宋江），豹子头（林冲），智多星（吴用）等。
综合性学习
1《古人传递信息的方式》一文告诉我们古代采用（烽火）（人报信）（漂流瓶）等形式传递信息，我还知道古代信息传递的方式（鸽子）（马）
2《因特网将是接连成一家》一文告诉我们传递信息的方式
古代（靠邮差的长途跋涉）
近代（靠交通工具的邮政系统）
现代（电话，电报）
当代（计算机网络）
3调查报告的格式
题目，关于XX的调查报告（可分正负标题）
正文：
1问题的提出（调查的原因）
2调查方法（查阅书籍报刊杂志上网走访等）
3调查情况的资料整理（调查过程）
4结论
5应对措施（可有可无）
22.人物描写一组
（1）【小嘎子和胖墩儿比赛摔跤】一文的作者是（徐光耀），选自儿童小说（【小兵张嘎】）。刻画出小嘎子（顽皮、机智、富有心计）的个性特点，主要抓住小嘎子的（动作）描写。从中体现了胖墩儿（沉着、冷静）的特点。
（2）【临死前的严监生】一文的作者是（吴敬梓），选自（【儒林外史】），作者主要以（讽刺）的手法刻画人物。刻画了严监生（视财如命的吝啬守财奴）的特点。文章主要抓住了严监生的（动作、神态)来描写的。
（3）【“凤辣子”初见林黛玉】一文的作者是（曹雪芹），选自（【红楼梦】 ）。刻画了王熙凤的（美丽俊俏 、阿谀奉承、察言观色、口齿伶俐、见风使舵）的个性特点，主要抓住了王熙凤（外貌、语言、动作）的描写。
25.自己的花是让别人看的
1、【自己的花是让别人看的】一文的作者是（季羡林），作者主要从（奇丽的景色）、（奇特的民族）两个方面去写。
2、阅读第3、4段，按要求作答。
（1）“颇”的意思是（很；相当）。“耐人寻味”的意思是（意味深长，值得仔细体会琢磨）。
（2）文中描写花多而美的词语有（花团锦簇）、（姹紫嫣红），这样的词语还有（百花齐放）、（百花争艳）。
（3）文中的“这一种境界”指（人人为我，我为人人），具体表现为（每一家都是这样，在屋子
里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花）（写一个句子）说它“耐人寻味”是因为（只有“我为人人”做到责任和义务，才能实现“人人为我”的美好愿望）。或者：因为每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大家着想，为社会尽到自己的义务，如果大家都这么想这么做就必然换来“人人为我”的结果。
（5）“人人为我，我为人人”举例理解（别人把自己的书放进图书箱里，这时我看别人的书，这是人人为我；我也把自己的书放进图书箱，这时别人看我的书，这是我为人人）。
（6）“美丽并没有改变”这句话的意思有两层意思：（①花还和以前一样美丽；②人们的心灵还是那样美）。
26.威尼斯的小艇
1.>一文的作者是（马克吐温）。
2.威尼斯的小艇在构造上有与众不同的特点。
（1）长度为（二三十）英尺，“又（窄）又（深），有点儿像（独木舟）”
（2）制作比较讲究，“船头和船艄向上（翘），像（挂在天边的新月。）
（3）行动轻快灵活，仿佛（田沟里的水蛇）
（4）船内舒适自在，皮垫子像（沙发）一般。
（5）作者把威尼斯小艇比作独木舟写出了小艇（长、窄、深）的特点作者把小艇比作新月，写
出了小艇的（船头和船艄向上翘）的特点。作者把小艇比作水蛇，写出了小艇（行动轻快灵活）的特点。
3.阅读第三段,按要求作答
（1）写出反义词
拥挤（宽敞） 平稳（颠簸） 操纵自如（手忙脚乱）
（2）“操纵自如”的意思：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
（3）这段话是围绕(船夫的驾驶技术特别好。)这句话写的，这句话成为（总起）句，起着（总
起）的作用。
（4）船夫的驾驶技术特别好，体现在（遇到拥挤时挤过去），（遇到极窄的地方平稳穿过），（急
驶时做急转弯）三方面。
4.课文第六段写了“威尼斯的夜晚的寂静”主要是为了突出（小艇是威尼斯的重要交通工具。） 风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心。
福如东海长水流 寿比南山不老松
一帆风顺年年好 万事如意步步高 吉星高照
词语归类：
描写人物神态：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 愁眉苦脸 呆若木鸡
描写人物外貌：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 亭亭玉立 老态龙钟
描写人物动作：大摇大摆 健步如飞 活蹦乱跳 点头哈腰 手舞足蹈 张牙舞爪
描写语言情态：语重心长 娓娓动听 低声细语 巧舌如簧 窃窃私语 口若悬河
描写美好景象：春意盎然 万紫千红 生机勃勃 春暖花开 鸟语花香 春光明媚 春色满园
描写人非常多：人山人海 人声鼎沸 座无虚席 高朋满座 摩肩接踵 挥汗如雨
既有反义词又有近义词：左顾右盼 东张西望 惊天动地 欢天喜地 上天入地 开天辟地
写花多而美丽的：花团锦簇 万紫千红 花枝招展 百花齐放 繁花似锦 百花争艳