《洋务运动》说课稿
——中国历史八年级上册
官庄湖中学 付万玲
一、 教材分析
1、本课在教学中的地位
本课节介绍的洋务运动。洋务运动是在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端。这场由清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技”的洋务运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国有经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、本章知识点包括：洋务派的产生；洋务运动的内容；洋务运动的评价。
3、教学目标
（1） 知识与技能
了解洋务运动的兴起的原因和目的，掌握洋务运动的实践，代表人物，口号、主要内容，评价洋务运动的历史影响，从而培养用辩证的观点看问题的能力。
（2） 过程与方法
通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析，论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
（3） 情感态度价值观
通过洋务运动的学习使学生了解世界走向中国，中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；正确评价洋务运动的历史影响，使学生树立正确的社会价值观和科学价值观，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验教训。
4、教材的重点、难点
重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史作用。
难点：洋务运动的历史影响。
二、 教法设计
在教学中，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导
根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生
通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教学过程
在整个新课教学中，我以“自主学习，合作，创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。
【导入新课】
在新课的导入中，采用多媒体将铁甲舰“平远号”照片投影在屏幕上，并配文字介绍：此图是在洋务运动期间，诱中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。它的性能不亚于北洋舰从外国购买的“远”字号战舰。在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰，那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要内容有哪些？从而导入新课。
【讲授新课】
新课可分为三大部分：洋务运动的产生、洋务运动的内容和洋务运动的评价。 、
一、 洋务派的产生
在这一内容的学习中，根据学生的认知规律和新课标的理念，我先采用情景教学法和问题教学法，给学生放一段录像，然后根据录像内容和教材的内容，设计出如下问题：结合课本知识谈谈洋务派是在什么形势下产生的？他们的代表人物有哪些？推动洋务运动的目的是什么？如果你处在当时的历史条件下，你会怎样做？通过情境再现，学生从历史场景中吸取信息，然后联系所学知识发挥想象，畅所欲言，既能深刻地理解历史现象，又能培养丰富的想象力，在学生回答后教师展示一则材料“购买外洋器物，……尤其属名正言顺……可以剿发捻，勤远略”来总结洋务运动的原因和目的。进一步指出为了达到这个目的，统治阶级内部才掀起了洋务运动，开始创办军事工业。自然过渡到第二个内容——洋务运动的内容。
二、洋务运动的内容
这一内容的教学中，主要是 讲述洋务运动中产生的企业，我根据课标和教学目标的要求，我采用有利于加强学生记忆的直观演示法，首先用表格（配以图片）向学生——展示洋务派创办的军事企业和创立者，让学生直观、形象的了解洋务派的军事工业后，我设计了问题“洋务派前期创办的企业主要集中在军事企业，说明了洋务派是以什么为口号？”在学生回答后，教师进一步指出，随着洋务运动的深入发展，这些军事工业都面临着资金短缺，人才匮乏的窘况。然后我根据这个洋务运动第二阶段的内容，在学生思考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片。要求学生从所给的信息中，归纳总结出洋务运动不同时期的不同内容，并探索不同时期的内容之间的相互联系。培养学生分析、归纳和推理能力。最后指出洋务派在后期创办的企业主要集中在民用工业说明洋务派的口号发生了变化：由“自强”发展为“自强和求富”并存。
三、洋务运动的评价
对于洋务运动的评价，我采取情景教学法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学
法并用的方式来处理。首先我通过关于洋务运动的影响的录像再现历史场景，让学生从中获取有关洋务运动的影响的历史信息。然后我通过设计问题：“洋务运动为什么没有使中国富强起来？假如你是一个资本家，面对洋务企业的刺激，你会采取什么行动？你采取的行动会有什么作用？”一步步诱导和启发学生深入理解洋务运动给中国带来的影响，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力。最后教师在学生回答的基础上，进一步追问，我们应从这场运动中吸取什么教训？通过这个问题使学生树立面向世界、面向未来的“国际化”意识和正确的社会价值观。
【小结】
深入学习后，为了体现各部分知识之间的紧密联系，我安排了回顾全文这一重要的教学环节，将教学回到整体，师生根据整课版书总结全文，构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力。
【知识巩固与思维拓展】
为拓展思维，学以致用，在教学任务基本完成之后，我再提出两个探究性课题，要求学生讨论：“1.洋务派认为‘中国文武制度事事远出西人之上，独火器万不能及。’你对这种看法有什么评价？2.我国现在处于社会主义现代化建设的关键时期，正在大力引进外资和向西方学习，请结合洋务运动的影响，谈谈你对我国社会主义现代化建设的建议。”学生的思维碰撞，相互启发，培养学生合作学习的能力。
钟祥市官庄湖中学 431904
电话：[1**********]