《锐角和钝角》课堂实录
人教版 二年级下册 刘德武
课前活动：自我介绍：我叫什么？大声念！（刘德武）。我是“人”（将人字呈90度写于黑板）我是好人，（生：我也是好人）。我是老人，（生：我是年轻人。） 上课：
师：在之前的课上，我们认识了角。
课件出示上册的教材图（4页）
师：（指着有锐角红领巾的图，第一图）这个角叫什么角？谁知道？ 生：锐角。
师：（指着有红领巾的图，第二图）这个角叫什么角？谁知道？
生：钝角。
师：今天这节课我们就来学习“锐角和钝角”（板书）生齐读。
师黑板上画一个锐角。
师：给你一个角，你能马上判断是什么角吗？
课件：第6张幻灯
师：前4个锐角有大有小，但甭管多大多小都比直角怎样呢？
生：小。
师：说完整！（刘老师很强调学生要说完整的话）
生：锐角比直角小。（3人说）
师：这句话很重要，一定要说清谁大谁小？我把它写在黑板上：见板书。 师：现在黑板上只有一个锐角，还缺一个什么角？（直角）
师画直角于黑板：先画一个顶点，再画一条直直的线，再用三角板画一个直角，要比画其它角认真。
生用活动角摆一个锐角（再大一点可以吗？再大？再大？）
师：现在看，你能马上说出是什么角吗？
课件：第7张幻灯
师：前4个钝角有大有小，但甭管多大多小都比直角怎样呢？
生：钝角比直角大。（4人说）
师先请1生上黑板画一钝角再师板书：比直角大。
生用活动角摆一个钝角（再小点行吗？再小？渐变）（主要让生认识到不能一直小下去，再小就变成了直角了，所以钝角比直角大）
师：老师现在也带来一个角，我摆你说。师摆生说：锐角锐角锐角锐角锐角„„直角钝角钝角„„(渐渐变大)
师：今天我们学习了两种角：锐角和钝角。锐角比直角小，钝角比直角大。平面图形上也有很多的角，认识一下。
课件：幻灯8：1.让生说：长方形的四个角都是直角。（说完整）
2、平行四边形有两个锐角，两个钝角。
3、梯形有2个锐角，2个钝角。
4、这个三角形有3个锐角
5、这个三角形有2个锐角、1个钝角
幻灯9：在这么漂亮的房子与树上也有一些角，找一找。
让生说。（要将鲜艳的图抽象出只有简单的图形，才不会干扰学生找角）
幻灯10：师：学过英语吗？那我再考考大家，出几个英文字母考考?
N：2个锐角 H：4个直角 A：3个锐角，2个钝角
幻灯11：先出示钟面，说整时，几时的时候成什么角？
生1：3时或9时成直角。
生2：2时成锐角。
生3：5时或7时成钝角。
生4：6时或8时成钝角。
师：现在老师来考考你（幻灯12）重在讲3：30，先让学生看3：30的钟面，再思考。
师：为什么是锐角呢？
生：因为时针在3与4的中间。
师：你能一眼就看出锐角与钝角吗？还得考验一下，看看刚才写的“人”字（课前活动时写的），能一眼看出是什么角吗？
有的说是直角，有的说是钝角，
师：怎么办？（用三角板量一下）
意图：“人”字上下有两个角，如果上面的锐角变大，下面的钝角就会变小，反之„„让生感受两者之间的关系。
幻灯13：师：再来考考大家，请看。
第1、3题主要是结合刚才让学生自己摆的活动角有大有小。
第4题渗透推理思想：锐角比直角小，而钝角比直角大，所以任何一个钝角都比锐角大。（有生自己说出来）
幻灯14：师：我们中国的汉字那么多，为什么用锐角和钝角命名呢？请看，这是古代的矛，如果让你选一支刺进敌人的身体，你会选哪支？
生：第一支。(为什么？)
师：这个是什么角呢？（锐角）这个呢？（钝角）
师：如果让你用锐组词，你会怎么组呢？
生：尖锐、锐利
师：如果让你用钝组词，你会怎么组呢？
生：迟钝。（怎么结束这里的，我没记上）
幻灯15、16：重在讲幻灯16，学生说不出。
让同桌合作先各摆一个锐角，再拼出一个锐角；再各摆一个锐角，拼出一个直角；再各摆一个锐角，拼出一个钝角。
师：锐角加锐角是一定等于锐角还是可能等于锐角呢？（可能）
师：锐角加锐角是一定等于直角还是可能等于直角呢？（可能）
师：锐角加锐角是一定等于钝角还是可能等于钝角呢？（可能）
这一题重在让学生明确一道题不会只有一个结果，有可能有很多答案，渗透可能
性的知识。
幻灯17：师：几个这样的锐角能拼出一个直角呢？（3个）
这几题学生都猜不出应该要几个。刘老的意图是培养学生的形感，渗透1度角。第三个锐角是1度角，要90个。
紧接着出示那些用多个角也能变成美丽的图案，如多个锐角叠加变成„„ 让生说说像什么，不用举手发言直接说。
幻灯18-24：生活中也存在着许许多多今天所学的两种角，欣赏一下。出示课件。
总结：好了，同学们，现在请回忆一下这节课所学的知识，我们先复习了以前学习过的直角，接着认识了锐角与钝角，锐角比直角小，钝角比直角大。在平面图形中也有很多这样的角，图画上有，字母上也有，观察了时针与分针所成的角，了解了为什么用“锐”与“钝”命名，欣赏了多个角组成的图案美，也在生活中发现了这两种角，好，今天就上到这，下课！（边播放课件）
总结这一段没来得及记，大体意思是这样。