第四节 地球的结构
（1）课程标准
●说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 （2）教学目标
● 能说出地球的圈层结构，分析概括出地球各部圈层的主要特点。
● 能借助地震波传播速度和距离地表深度的关系图，说出划分地球内部三个圈
层的主要依据和主要界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征。 ● 学会绘制简单的地球圈层示意图。
● 通过分析地球的圈层结构特征，科学地认识地理环境的组成，树立辩证唯物主义思想观念。 （3）教学重点
● 地球各圈层的主要特点 （4）教学难点
● 地震波在地球内部的传播和地球内部圈层的划分 （4）教学方法
● 自主学习法、合作探究法、多媒体教学法、读图分析法 教学过程：
第四节 地球的内部圈层（板书）
【引入新课】通过“天空二号”与“地下开发工作困难漫画”图片引入“上天容易入地难”。探究上天容易入地难的原因，引入了解地球内部信息的工具----地震波。
一、地震波 (板书)
通过学生自主学习、看书完成震波的定义、分类、特征。并完成小表，教师指导
完成表后对答案并探究：当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？
总结当地震发生时，地下的岩石受到强烈冲击，产生强性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。根据地震波传播的特征，可将地震波分为纵波（P 波）和横波（S 波）。纵波能在固体、液体中传播，速度较快；横波只能在固体中传播，速度较慢。
二、地震波的传播速度与地球内部圈层的划分板书
学生通过自主读“地震波在地球内部传播速度与地球内部圈层的划分图”明确地震波在什么位置变大、变小，并组内讨论变化的原因？明确莫霍面和古登堡面的位置并会划分地球内部圈层。（组内合作完成）
（1）在上图中填上地震波代号。P ：纵波 S ：横波，标出a 、b 、名称
（2）无论纵波还是横波在经过 界面时，速度都明显加快，这界面为__________界面，其以上部分A 为__________;横波经过 界面时消失，纵波速度突然减缓，这界面为________界面，其以下部分C 为________，其以上部分B 为_______。 3、波速发生突然变化的面叫做。 莫霍界面 地下平均 千米。 4不连续面 古登堡界面 地下
5、以莫霍界面和古登堡界面为界，可以把地球内部划分为圈层。
学生完成上面习题，教师根据下图进行讲解和总结
三、地球内部各圈层的特点（板书）
学生通过读地球的内部圈层结构图完成下题，并思考下列思考题，（组内讨论完成）
1、在图上标出地壳、岩石圈、地幔（上、下）、地核（外、内）及深度。 2、看课本P22页图1.26右侧的文字明确地球内部圈层的个特点 3、和 ，有坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。
学生讨论完成上面题目，教师据图进行讲解总结。
二、地球
外部圈层示意图，回答：
（1）填图：在图中填出地球的四大圈层。
A. 岩石圈 B. 水圈 C. 大气圈 D. 生物圈
讨论研究：从图中可以看出，四大圈层尽管组成物质、分布空间不同，但他们都是以_______为共同球心的圈
层。 2004年12月26日印度洋地震发生在_______圈，由此引发的海啸主要 发生在_______圈，流行性疾病主要在_______圈传播。
的外部圈层（板书）
学生自主通过读右图完成下列习题读图，地球的
学生学习完，教师讲解总结
通常把地壳表层以外的由大气、水体和生物组成的自然界分为三个圈层：大气圈、水圈和生物圈，统称为地球的外部圈层。
1、大气圈 大气密度随高度增加而迅速下降。一般把2000~3000千米这个高度作为大气圈的上界。
2、水 圈 由液态水、固态水和气态水组成。按照存在位置和状态可分为海洋水、陆地水、大气水和生物水，其中陆地水与人类社会的关系最为密切。
3、生物圈 生物是地球生态系统中的主体和最活跃的因素。生物广泛分布于地壳、大气圈和水圈中，形成生物圈。
【活动设计】绘制地球圈层结构示意图，并通过同学之间的相互交流，进一步认识地球的圈层结构。 课后作业：《课时跟踪训练》 四、板书提纲
一、地球的内部圈层 纵波（P) 1、划分依据：地震波
横波（S ）2、划分界面：莫霍面和古登堡面 3、三大圈层：地壳、地幔和地核 二、地球的外部圈层 1、大气圈 2、水 圈 3、生物圈
快 固态、液态、气态 慢 固态