预习案：
1、阅读“附录”140页名著导读，了解《鲁滨孙漂流记》的基本内容。
我读后的收获：
2、反复阅读文章，利用工具书或小组合作积累重点词语。
积累的重要词语：
3、利用工具书或网络查找作者的相关情况。
我搜集到的材料：
有条件者，课外阅读小说《鲁滨孙漂流记》
我阅读后的心得体会：
学习目标：
1、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。
2、理解并学习“鲁滨孙精神”，培养积极乐观的人生态度。
学习案：
一、整体感知，课题《荒岛余生》拓展：
（要求：快速阅读课文，试着将课题《荒岛余生》扩展成一句话来概括全文内容。用句式“____(人物) 在________（地方）______________（活动）。”）
二、合作探究
速读课文，小组合作讨论下列问题：
1、鲁滨孙在思考如何在荒岛度过余生时，经历了怎样的心理变化过程？
（要求：按照下列句式归纳：_________（时候），鲁滨孙因为________________________(原因) ，所以_____________________________________________（心理状态）。）
2、深陷绝境的鲁滨孙哪一点最让你感动？
要求：速读文章，标画相关语句，用句式“鲁滨孙是一个__________________的人，因为他______________________”来评价一下主人公。
3、迁移拓展
假如你在下列情境中，你的心理活动会是怎样的，请大胆发挥想象，写一段100字以内的短文：
假期里，你和家人去张家界原始森林旅游。不小心，和旅游的团队走失。这时，夜幕已经降临，四周一片漆黑，耳边传来呼呼的风声„„远处，隐约听到亲人呼唤的声音，还有一两处灯火。
请大胆想像，他这一天晚上的心理活动，字数100字以内。
反思案：
学了《荒岛余生》这篇课文后，我收获了很多：
作业案（选择其一，课下完成，下节课交流）
1、将迁移拓展的片段，扩展成一篇作文，要求：运用心理描写，400字以上。
2、发挥想象，给鲁滨孙设计一个合理的结局（200字左右）。
3、课外搜集整理生存小常识，与同学交流。
4、课外阅读名著《鲁滨孙漂流记》或者《汤姆•索亚历险记》